упрчстите выражение:

1) 6(a-2)(a-3)-4(a-3)^2;

2) (2x^2+x-5)^2-(2x^2+x)(2x^2+x-1)+9(2x^2+)

3) (m^2+n-4)^2-(m^2+n-1)(m^2+n-8)

-3.8+3 13/15+4,8-3 13/15+3 4/5-2 3/5=

1)Два одинаковых металлических шара заряжены : один зарядов+3000е , другой+7000е,где  "е" - элементарный электрический заряд . Шары приведены  в соприкосновение ,а затем разведены. Чему равны заряды  шаров после их разведения? Изменился ли характер  взаимодействия? 

2) Деве одинаковые сферы имеют заряды q1 =+3.2 * 10 (в 10 степени) е ;
q2=-3.8  * 10(в 10 степени) е,где "е" - элементарный электрический заряд.
Какими будут заряды на сферах после приведения их  соприкосновение ,а затем после их разведения?Каким образом взаимодействует сферы до соприкосновения и после их разведения?

УМОЛЯЮ...помогите) 

Найдите правило преобразования 1-1 2-2 3-0 4-1 20-2 21-0 1-0 2-0 3-1 4-1 20-6 21-7

 В11. Среди предложений 19 - 22 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

В13. Среди предложений 14 - 18 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

В14. Среди предложений 2 – 6 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения

(25) Вот приближается высокий старик с палкой. (26) Да это сам Иван Грозный! (27) Какой приказ отдаст он своему воину? (28) Грозный приостановился и спокойно спросил: - (29) Скажи-ка, дружище, как пройти к магазину «Миллион мелочей»? - (30) Н-не знаю, растерянно пролепетал Серёжка. – (31) То есть что я!.. (32) Знаю! (33) Сначала постоянно прямо, потом налево. (19) Нет, пусть лучше будет стадион не Колизеем, а синхрофазотроном! (20) Да, да, такой он и есть, синхрофазотрон, - круглая, как цирк, громада, внутри которой носятся частицы, составляющие атомное ядро. (21) И сейчас Серёжка не просто ученик – он физик! (22) Вот он берёт фотопластинки и начинает размышлять, что на них за следы. (14) Внизу, за рекой, видна чаша стадиона. (15) Серёжка смотрит на неё, но видит не стадион, а каменные стены римского Колизея. (16) Сейчас он не ученик средней школы, он – отважный гладиатор. (17) На нём не штаны и куртка, а кованые доспехи. (18) Он должен схватиться с тиграми и львами и поразить их своим мечом, чтобы остаться в живых. (2) Поболтать было не с кем, поэтому Серёжка решил идти в самую дальнюю булочную: может, кого-нибудь встретит или увидит что-нибудь занятное. (3 ) Серёжка медленно вышагивал под тенистыми липами. (4) Со стороны можно было подумать, что его что-то заботит и он погружён в свои мысли. (5) Но какие уж это мысли? (6) Так, игра: хочется, чтобы всё вокруг было ещё лучше, интереснее, значительнее.