решите уравнение 1/4x^2+3x+8=0 запишите наибольшей корень СРОЧНО - №32247114

решите уравнение 1/4x^2+3x+8=0 запишите наибольшей корень

СРОЧНО
- Предмет:
  Алгебра
- Автор:
  paigesanders
- 5 лет назад

Ответы 1

Ответ: 1/4x^2+3x+8=0
x^2+12x+32=0
D=144-128=16
x1=-12-4/2=4
x2=-12+4/2=-4
Ответ:4
Объяснение:
- Автор:
  evan977
- 5 лет назад
- 0
Добавить свой ответ

Еще вопросы

Прочитайте тексты и выполните задания.
Текст 1
Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической гибели
огромного океанского парохода «Титаник». В открытом море он наскочил на плавающую
ледяную гору – айсберг…
В первые же минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин,
детей, да и то не всех. Ужас охватил находившихся на пароходе…
И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты
симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике» и дававшего по вечерам концерты для
пассажиров. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке,
как всегда сидели на концертах, и заиграли…
Заиграли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию героического
композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чье творчество были
насыщены неустанной, напряженной борьбой против жестоких ударов судьбы, которые
обрушивались на него с первых до последних дней его жизни, борьбой с горем, нуждой,
унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость…
Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел
расставаться с жизнью. А сотни людей, обречённые вместе с ним на гибель, слушали
музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них
мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия - от всего, что
неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на корабле. Какой могучей
силой должна обладать музыка, способная оказать людям поддержку в трагическую
минуту жизни, помочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство.
Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей
тело корабля, заглушая страдания гибнущих людей. Она звучала до той минуты, пока
волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками
бетховенской симфонии.
Все музыканты судового оркестра «Титаника» играли до последнего момента и погибли
в ночь с 14 на 15 апреля 1912 года..
Текст 2
Вскоре после полуночи, когда айсберг пропорол правый борт «Титаника», Уоллес
Хартли собрал всех музыкантов в просторном зале Первого класса. Они надели
23
ПРОЕКТ
спасательные жилеты и вначале робко, а затем все громче и неистовей заиграли
жизнерадостный регтайм, отгоняя своим исполнением страх и тревогу мечущихся по
судну людей. Музыка снимала напряжение, давала призрачное успокоение. Когда вода
затопила салон первого класса, оркестр перешел на шлюпочную палубу, где было
наибольшее скопление пассажиров, и продолжил играть у входа на парадную лестницу.
Музыка вселяла надежду на спасение.
Это была игра со смертью. Регтайм звучал как реквием. От места гибели «Титаника»
отплывали спасательные шлюпки. Находившиеся в них люди еще долго слышали
доносившуюся музыку. Понимая приближение смерти, Уоллес Хартли, руководитель
оркестра, постучав смычком по своей скрипке, дал знак музыкантам, звуки регтайма
стихли и на затопленной палубе зазвучала мелодия, о которой маэстро всегда говорил, что
ее надо играть на собственных похоронах. Один из спасенных пассажиров видел, как
троих из музыкантов смыло водой, оставшиеся пятеро держались за перила, после чего
Хартли воскликнул: «Господа, я прощаюсь с вами!»
Спасшийся пассажир, спустя много лет вспоминая последнюю, трагическую ночь
«Титаника», писал: «В ту ночь было совершено много героических поступков, но ни один
из них не мог сравниться с подвигом этих нескольких музыкантов, игравших час за часом,
хотя судно погружалось все глубже и глубже, а море подбиралось к месту, где они стояли.
Музыка, которую они исполняли, дала им право быть внесенными в список героев вечной
славы».
1. Определите цель текстов
2. Определите целевую аудиторию текстов
3. Определите стили текстов.
4. Приведите 2 доказательства стиля.
5. Определите жанр текста
6. Сравните языковые особенности текстов (укажите сходства и отличия)
- Предмет:
  Русский язык
- Автор:
  kamari13
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  1
- Смотреть
прочитайте пары слов. От каких слов и при помощи какой морфемы образовалить наречия? Обозначьте в них приставки и суффиксы : влево, левый; набело, белый; задолго, долгий.

Срочно!!!!!!!
- Предмет:
  Русский язык
- Автор:
  ernesttlmy
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  2
- Смотреть
Срочно, помогите пожалуйста, нужно подробное объяснение и рисунок к нему :с
В правильной четырёхугольной пирамиде со стороной основания 6см, проведена апофема 3 корня из 2 см. Найдите боковую поверхность пирамиды.
- Предмет:
  Математика
- Автор:
  arnaldomurphy
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  1
- Смотреть
Übung 8. Setzen Sie das Adjektiv interessant oder bekannt ein.
1. In unserem Kino laufen jetzt … Filme. 2. Während des Filmfestivals konnte
man viele … Filme sehen. 3. Gestern wurden in der Zeitung zwei … Artikel
veröffentlicht. 4. In diesem Buch gibt es einige … Novellen. 5. Viele … Schriftsteller haben sich an der Diskussion beteiligt.
Übung 9. Beantworten Sie die Fragen, gebrauchen Sie richtig eingeklammerte
Adjektive im Plural.
1. Welche (neu) Filme sehen sich die Studenten mit großem Interesse an? 2. An
welchen (letzt) Wettspielen beteiligten sich die Studenten mit (groß) Freude?
3. In welchen (billig) Cafés essen die Studenten gern? 4. Welche (interessant,
spannend) Krimis lesen unsere Studenten oft und gern?

Übung 1. Übersetzen Sie die Wortverbindungen. Verwenden Sie den bestimmten
oder unbestimmten Artikel:
маленький город, красивая площадь, старая ратуша, широкая река, известный музей, большое здание, новые дома, старые города, хорошие люди.
- Предмет:
  Немецкий язык
- Автор:
  kai
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  1
- Смотреть

How much to ban the user?

1 hour 1 day 100 years