решите уравнение1) (x+1)(x+2)=(x+3)(x+4)
2)(3х-1)(2х+7)-(х+1)(6х-5)=16
3) 24-(3у+1)(4у-5)=(11-6у)(2у-1)+6
4)(6у+2)(5-у)=-(2у-3)(3у-1)

Помогите пожалуйста

это

VII. Домашнее задание:1. Выполните действия:а) (а2 + 3аb─b2)(2а – b);б) (х2 + 2ху – 5у2)(2х2 – 3у).2. Решите уравнение:а) (3х – 1)(2х + 7) ─ (х + 1)(6х – 5) = 16;б) (х – 4)(2х2 – 3х + 5) + (х2 – 5х + 4)(1 – 2х) = 20.3. Если одну сторону квадрата уменьшить на 1,2 м, а другую на 1,5 м, то площадь полученного прямоугольника будет на 14,4 м2 меньше площади данного квадрата. Определить сторону квадрата.

       ПодпискаЦветной журнал с электронными приложениями;Бумажные и электронные версии;Скидки постоянным подписчикам.Вы можете ознакомиться с номером журнала.Оформить подписку"Многочлены и действия над ними". Алгебра. 7-й класс Грудачева Александра Николаевна, учитель математикиРазделы: Преподавание математики Цели: обобщение и закрепление пройденного материала: повторить понятие многочлена, правило умножения многочлена на многочлен и закрепить это правило в ходе выполнения  тестовой работы, закрепить навыки решения уравнений и задач с помощью уравнений.Оборудование: плакат «Кто смолоду делает и думает сам, тот и становится потом надёжнее, крепче, умнее» (В. Шукшин). Кодоскоп, магнитная доска, кроссворд, карточки-тесты.План урока.1. Организационный момент.2. Проверка домашнего задания.3. Устные упражнения (разгадывание кроссворда).4. Решение упражнений по теме.5. Тест по теме: « Многочлены и действия над ними» (4 варианта).6. Итоги урока.7. Домашнее задание.Ход урокаI. Организационный момент Учащиеся класса делятся на группы по 4-5 человек, выбирается старший в группе.II. Проверка домашнего задания. Домашнее задание учащиеся готовят на карточке дома.  Каждый ученик проверяет свою работу через кодоскоп. Учитель предлагает оценить домашнюю работу самому ученику и поставит оценку в ведомости, сообщая критерий оценки: «5» ─ задание выполнено верно и самостоятельно; «4» ─ задание выполнено верно и полностью, но с помощью родителей или одноклассников; «3» ─ во всех остальных случаях, если задание выполнено. Если задание не выполнено, можно поставить прочерк.III. Устные упражнения.1) Для повторения теоретических вопросов учащимся предлагается кроссворд. Кроссворд решают группой устно, и ответы дают учащиеся из разных групп. Выставляем оценки: «5» ─ 7 верных слов, «4» ─ 5,6 верных слов, «3» ─ 4 верных слова.Вопросы для кроссворда:  (см. Приложение 1)Свойство умножения, используемое при умножении одночлена на многочлен; способ разложения многочлена на множители; равенство, верное при любых значениях переменной; выражение, представляющее собой сумму одночленов; слагаемые, имеющие одну и ту же буквенную часть; значение переменной, при котором уравнение обращается в верное  равенство; числовой множитель у одночленов.2) Выполните действия:а) (3х – 5у) + (4х – 3у)в) 5а2(4а – 2)б) (6а ─  4b) – (5а + b)г) (2а – 3)(4 – а)IV. Письменные упражнения по теме: « Многочлены и действия над ними».1. Выполните действия:а) –5а(а2 – 3а – 4 );б) (m ─ 2n)(m + 2n─1);в) (5b – 1)(b2 – 5b + 1);г) (а3 – а2 + а – 1)(а + 1).2. Решите уравнения:а) 3х2 – (3х + 2)(х – 1) = 8б) (3х – 2)(2х + 3) – (6х2 – 85) = 99в) (1 – х)(х + 4) + х(х +4) = 0Ответ: х = 6.Ответ: х = 4.Ответ: х = –4.