определите время сказуемого и переводите предложения
1.Let"s measure the dimensions of the cube.
2. It will heip you to define its volume.
3. Last Monday teacher delivered a lecture on geometrical figures.

помогите плииииз кратко и понятно о событиях 20 веков

составить пять типов вопросов к тексту:

My Future Profession

When a person leaves high school, he understands that the time to choose his future profession has come. It is not an easy task to make the right choice of future profession and a job at once. Leaving school is the beginning of the independent life, the start of a more serious examination of a man's abilities and character. As a rule, it is difficult for many school leavers to give a defi­nite and right answer straight away.

As for me (as far as I am concerned), I.am a "would be" mathematician - a great piece of luck! This year I have managed to cope with and passed entrance competitive exams successfully and now I am a "freshman" (a first-year student) of Moscow Lomonosov University Mathematics and Mechanics Department - world-famous for its high reputation and image. It aims to give the students the top level education and to enable them to carry on scientific research work. After completing a course of five years our Department graduates can continue their studies and research and defend their thesis (dissertation) to get a scientific degree in both pure and applied fields of modern maths.

I have always been interested in maths. In high school my favourite subject was Algebra. I am very fond of solving algebraic equations, but it was ele­mentary school algebra. This is not the case with university algebra. To begin with Algebra is a multifield subject. Modern abstract algebra deals with not only equations simple, problems but with algebraic structures such as "groups", "fields", "rings", etc. and comprises new divisions of algebra, e.g., linear algebra, Lie groups, Boolean algebra, homological algebra, vector algebra, matrix algebra and many more. Now I am a first-term (semester) stu­dent find study the fundamentals of the calculus.

I haven't made up my mind yet to choose a field of maths to specialize in. I am going to make my final decision when I am the fifth-year student busy writing my research diploma project and consulting my scientific supervisor. If is equally too early to choose one of the hundreds of jobs to which I might he better suited upon graduation. It is for the future to decide whether it would be school, institute, government or business employment.

At present, I would like to be a teacher of maths. To my mind, it is a very noble profession. It is very difficult, indeed, to become a good teacher of maths. Undoubtedly, you should know the subject you teach perfectly, you should be well-educated and broad-minded. An ignorant teacher teaches ignorance, a fearful teacher teaches fear, a bored teacher teaches boredom. But a good teacher (tutor, educator) develops in his students the burning desire of mastering all branches of modem maths, its essence, influence, wide-range, and beauty.

Mathematicians claim that "maths is art for art's sake". It is sophisticated and requires good training. In our age maths has attained its wide scope and extraordinary applicability in sciences and engineering. That is why there is radical transformation in mentality of most mathematicians - today's prob­lems and demands in applied sciences, economics and industry compel many "pure maths experts" (i.e., theoreticians) to deal with new goals and engineering problems. All our Department graduates are sure to get jobs they are willing to have. I hope the same might hold true for me as well.

Выдели причастный оборот синим цветом, а определяемое слово – зелёным.

1. Ели, стоявшие по колено в сугробах, были громадно высоки. По сравнению с ними телеграфные столбы казались маленькими, как спички. Но ещё выше елей было небо, всё засыпанное зимними звёздами. Особенно прекрасно сверкали звёзды на чёрном бархатном треугольнике неба, соприкасавшемся с белым треугольником бегущей дороги. Там дрожало и переливалось несколько крупных и чистых созвездий, словно выграненных из самых лучших и самых крупных алмазов в мире. Узкий ледяной луч прожектора иногда скользил по звёздам, но он был не в силах ни погасить, ни даже ослабить их блеск. Они играли ещё ярче, ещё прекраснее.  А вокруг стояла громадная тишина, которая казалась выше елей, выше звёзд и даже выше самого чёрного бездонного неба. (В. Катаев)

Расставь знаки препинания, пропущенные буквы выдели синим цветом.

2.  Был утре(н,нн)ий час. В лесу стоял тонкий пар наполн...вший все стра(н,нн)ыми видениями. Охотник покин...вший свой костер двигался вдоль реки. Он рассматривал свежий след медведя направля…щийся к горам. 

Веткой отломл…(н,нн)ой от дерева охотник отметил след и пробрался к воде. В тумане гасли очертания огромного корабля медленно повертыва…щегося к устью реки. Его свернутые паруса расправл…(н,нн)ые ветром ожили. Ветер ду…щий с берега лениво теребил их. Воздушный напор усил…лся расе…лся и выл…лся по реям в легкие алые формы. Все было белым, кроме парусов. 

Охотник смотр…вший с берега удивленно потирал глаза. 

(По А.Грину.) 

Расставь знаки препинания, пропущенные буквы выдели зелёным цветом, деепричастный оборот выдели коричневым цветом, а определяемое слово – желтым.

3. 1. Сухой лист тр..петал на ветках и оп..дая крутился в воздухе уст..лая колею пёстрым ковром. (И. С. Гусев-Оренбургский) 2. Он [Печорин] л..жал в первой комнате на постел.. подл..жив одну руку под затылок а в другой д..ржа погасшую трубку. (М. Ю. Лермонтов) 3. Женщины с детьми прятались а мужчины схв..тив оружие окружали белого человека и гр..зились убить. (Ц. Г. Миллер) 4. Все в доме бесп..коились перех..дили к окнам и протаивая дыханием лёд на стёклах з..гляд..вали на улицу. (М. Горький) 5. Дядя Яков стоя на морозе в одной рубахе т..хонько п..смеивался моргая в синее х..лодное небо. (М. Горький) 6. Чудовища шли медленно обрывая молодые листья с в..рхушек пальм и пап..ротников по временам ост..навливаясь возле дерева казавшегося особенно вкусным. (В.А. Обручев) 7.  Подходя к деревне он резко св..стел давая знать о своём пр..ближении. (Ц.Г. Миллер) 8. Лес ум..рая задумался и см..трел в бледное небо безнадёжным взором пр..слушиваясь ко всему. (И. С. Гусев-Оренбургский) 9. Старик посм..трел на меня опуская одну седую бровь и подн..мая другую поднял очки на лоб вынул

огромный синий носовой платок и ут..рая им нос с важностью сказал… (А. И. Герцен) 10. Бронтозавры описав полукруг по воде опять выл..зли на берег и пр..должали бежать по пляжу. (В.А. Обручев) 11. Нетор..пливо сняв заплечный мешок пр..слонив ружьё к стволу сосны сделав мне условный знак он стал г..товиться. (И. Соколов-Микитов) 12. Всадники двинулись дальше пр..бираясь в густых зар..слях осоки уже поникшей по-осеннему.

. Пишутся через дефис слова

1) (пол}грядки

2) (полу)обхват

3) (банно)прачечный

4) (дымчато)синий

5) выть (по)волчьи