здравствуйте, кто может помочь по тесту, нужно взять профессию либо социального педагога или же педагога психолога и описать эту профессию по данному тесту.

Профессиограмма по Э. Ф. Зееру.
А. Социальная и профессиологическая характеристика профессии.
1. Название профессии и специальности по официально принятой номенклатуре.
2. таксономические сведения: форма, тип, класс, группа, специальность.
3. Название рабочего поста,
ч. престиж, имидж, статус
профессиональной группе.
профессии в данной отрасли, регионе,
5. Должностной оклад и его оценка.
6. Краткая характеристика основных квалификационных и должностных
обязанностей.
7. Необходимое образование.
8. Диапазон квалификации, а также перспективы служебного и
профессионального роста.
9. Основные особенности общения: постоянное или эпизодическое, с узким или
широким кругом лиц, непосредственное или опосредованное техническими
средствами, характер общения.
10. Краткая характеристика требований профессии к безошибочности и
надежности.
11. Частота случаев дисквалификации по профнепригодности.
12. Краткая характеристика основных особенностей динамики трудовой
деятельности (возрастные ограничения, особенности текучести кадров).
Б. Психограмма.
I. Общая характеристика труда.
1. Фотография рабочего дня.
2. Описание и оценка динамических факторов
оценка динамических факторов труда (работоспособность. Утомленне,
надежность, безошибочность и т.п.).3. Влияние условий труда на динамические процессы работы.
4. Психологическая характеристика рабочего места и трудовых действии.
5. Психологический анализ ошибочных действий.
II Требования к психическим процессам,
I. Психомоторика:
• рабочая поза, статические и динамические нагрузки;
. рабочие действия — гностические, приспособительные, исполнительские и т.п.;
. временные н психофизиологические характеристики основных технологических от
связанных с психомоторикой;
. требования к выдерживанно темпорнтма и точности реагирования;
особые требования к психомоторике.
2. Сенсорная и перцептивная сферы:
• чувствительность различных сенсорных модальностей,
. профессионально значимые виды восприятия сигналов на фойе помех, при избытке
дефиците информации, восприятие времени. Движения, скорости, пространство
положения и т.п.;
. особые требования к сенсорной и перцептивной сферам.
3. Профессиональные особенности познавательных процессов:
• ВЛИЯНие представлений на эффективность и надежность трудовой деятельности;
. требования к воспроизводящему или Творческому воображенно, преобладающие типы мышлення (наглядио-действенное, образное, теоретическое-абстрактиое, "безлимитное" но времени, жестко лимитированное, в условиях дефицита времени);
. особенности принятия решений при выполнении работ;
. требования к стрессоустойчивости; преобладающий вид памяти, требования к памяти, устойчивости памяти; особенности речи, требования к речи; внимание и его особенности.
требования к стрессоустойчивости; преобладаоший вид памяти, тресова
устойчивости памяти; особенности речи, требования к речи; вимание на сто осос
III. Требования к эмоционально-волевой сфере.
1. Характеристика преобладающих эмоциональных состояний.
2. ТИПІЧНый уровень нервно-психіческой напряженности труда.
3. Особые требования к эмоционально-волевой сфере.
4. Воля и ее особенности, основная направленность волевого процесса.
TV. Типичные психологические состояния в процессе труда,
1. Монотония и утомление,
2. Соматогенные психологические состояния в процессе труда (типоксия. перегревание)
3. Другие состояния, свойственные данной профессии.
V. Ансамбли профессионально значимых качеств (клоневые квалификации).
1. Общая и специфическая направленность личности. Структура, широта, активіtость,
устойчивость и действенность мотивации.
2. Социально-профессиональная ответственность.
3. ОПТИМИЗМ.
4. Внушаемость как желательные или нежелательное свойство личности,. Мира опасности повышенной внушаемости для профессиональной деятельности (недопустима, весьма нежелательна.нежелательна, допустима)
5. Нравственно-психологическая устойчивость,
6. Профессиональпые и инновационные способности,
7. Особенности характера.
VI. Противопоказания и ограничення,
1. Последствия ошибок и особые требования к безопасности труда.
2. Характеристика профнепригодности.
3. Половозрастные ограничения.
4. Профессионалыые вредности и льготы.
5. Профессиональные деформации личности.

​

В мире существует огромное количество профессий, они охватывают

различные сферы человеческой деятельности, постоянно изменяются

вместе с развитием общества, науки и техники, но при этом многие

профессии сохраняют свои главные признаки и сопровождают человечество в течение столетий. Актуальность данной работы обусловлена постоянным ростом требований организаций к профессиональным и личным качествам работников, возможностью проанализировать собственные профессиональные и личные качества как самостоятельно, так и с помощью специалистов, занимающихся составлением профессиограмм и психограмм.

Объект исследования – оценка профессиональных и личных качество специалистов предприятия.

Предмет – профессиограмма и психограмма специалиста.

Цель работы изучение составления профессиограммы и психограммы профессий на примере профессии государственного служащего.

В связи с поставленной целью нами были выполнены следующие задачи

– проведен анализ специализированной литературы в области составления психограмм,

– изучено составление профессиограммы и психограммы, их содержание,

– исследована профессия государственного служащего путем….

– проведено тестирование двух государственных служащих на предмет соответствия их профессиональных качеств предъявляемым требованиям,

– проведен анализ тестирования, выработаны рекомендации.

В работе рассмотрены вопросы составления профессиограммы: основные понятия, содержание профессиограммы, составлена профессиограмма госудасртвенного гражданского служащего.

1 Психологическая классификация профессий

«Профессия – это необходимая для общества, социально ценная и ограниченная вследствие разделения труда область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность получать взамен затраченного труда необходимые средства его существования и развития» [3]. Уточняя это объемное определение, Е.А.Климов характеризует профессию как общность, деятельность, область проявления личности и как исторически развивающуюся систему.

Психологическая классификация профессий предназначена для профориентационной работы. Как уже было отмечено, мир профессий огромен и насчитывает чуть более 20 тыс. профессий и около 40 тыс. специальностей

Упорядочение этого многообразия возможно по различным критериям. Особенностью психологической классификации является отказ от социологических, экономических и технологических критериев. Психологическая классификация профессий должна обеспечивать валидную диагностику профессиональных интересов, склонностей и способностей. Отсюда возникает проблема нахождения психологических критериев, позволяющих объединить профессии в группы.