Составьте с именами существительными словосочетания, в которых эти существительные стояли бы в П.п., Д.п., Р.п. Гроза,

В предложенном задании нас просят составить с данными именами существительными словосочетания, в которых эти существительные стояли бы в предложном, дательном и родительном падежах. Для выполнения этого задания сначала разберёмся с тем, какие в русском языке падежи бывают и как их определять.

Все падежи отвечают на разные вопросы, с помощью которых и можно определить падеж:

• Именительный падеж. Вопросы именительного падежа: \"кто?\" - для одушевлённых и \"что?\" - для неодушевлённых, например, \"осьминог\", \"склон\".
• Родительный падеж. Вопросы родительного падежа: \"нет кого?\" - для одушевлённых и \"чего?\" - для неодушевлённых, например, \"осьминога\", \"склона\".
• Дательный падеж. Вопросы дательного падежа: \"кому?\" - для одушевлённых и \"чему?\" - для неодушевлённых, например, \"осьминогу\", \"склону\".
• Винительный падеж. Вопросы винительного падежа: \"вижу кого?\" - для одушевлённых, \"что?\" - для неодушевлённых, например, \"осьминога\", \"склон\".
• Творительный падеж. Вопросы творительного падежа: \"кем?\" - для одушевлённых, \"чем?\" - для неодушевлённых, например, \"осьминогом\", \"склоном\".
• Предложный падеж. Вопросы предложного падежа: \"о ком?\" - для одушевлённых, \"о чём?\" - для неодушевлённых, например, \"об осьминоге\", \"о склоне\".

Теперь, когда мы разобрались, как можно определить, в каком падеже стоит то или иное слово и подробно расписали все падежные вопросы для одушевлённых и неодушевлённых, можем выполнять задание и составить словосочетания.

1. Составим словосочетания с существительным \"гроза\". Предложный падеж: разговаривать о грозе; дательный падеж: страшной грозе; родительный падеж: конец грозы.
2. Составим словосочетания с существительным \"окно\". Предложный падеж: думать об окне; дательный падеж: подойти к окну; родительный падеж: стоять у окна.
3. Составим словосочетания со словом \"грач\". Предложный падеж: узнать о граче; дательный падеж: оставить грачу; родительный падеж: поймать грача.
   1. Составим словосочетания со словом \"степь\". Предложный падеж: вспоминать о степи; дательный падеж: оставить степи; родительный падеж: холодной степи.

ы в П.п., Д.п., Р.п. Гроза, окно, грач, степь.

Я долго вспоминал о той грозе, когда мы гуляли под теплым дождем.

Я благодарен грозе, за долгожданный дождь.

Когда нет грозы, хорошего дождя не жди. 

Я забыл об открытом окне в моей комнате. 

Этому окну нужно хорошо высохнуть от краски. 

У окна сидела птичка. 

Дети писали сочинение о черном граче, который был описан в рассказе. 

Я отдала крошки хлеба грачу. 

Я рисовал грача. 

Я вспоминаю о родной степи очень часто. 

Я посвящею стихотворение степи. 

На этом месте больше нет просторной степи.