Детская психология Помогите пожалуйста

Задание I. Ваше объяснение может быть связано с понятием функционального использования предметов. В раннем детстве дети начинают исследовать мир и понимать, какие предметы выполняют какие функции. Однако, у детей такого возраста также развивается творческое воображение, и они могут использовать предметы не только в соответствии с их прямым назначением, но и для создания новых игровых сценариев или ролей. В случае с носовым платком, ребенок может видеть в нем не только средство для вытирания рук, но и элемент игры, как одеяло для куклы или тряпочку для интересных манипуляций.

Задание 2. Давайте рассмотрим каждое утверждение:

1. Верное. В раннем детстве дети активно используют наглядное и эмоционально окрашенное восприятие.

2. Не совсем верное. В раннем детстве дети могут не понимать абстрактные рассказы, но они понимают простые инструкции и повседневную коммуникацию.

3. Верное. В раннем детстве память начинает активно развиваться, и дети могут запоминать определенные события и информацию.

4. Верное. Творческое воображение развивается у детей в раннем возрасте, и они могут создавать свои маленькие мирки и истории.

5. Верное. В раннем детстве дети могут быть фокусированы на собственных интересах и не всегда активно слушать сверстников.

6. Верное. В этом возрасте дети начинают планировать свои действия и следить за последовательностью событий.

7. Не совсем верное. Рисунки детей в раннем детстве обычно абстрактны и не всегда четко представляют изображаемые объекты.

8. Верное. В конце раннего детства дети начинают играть с сюжетами и создавать маленькие ролевые игры.

Важно помнить, что развитие детей может быть индивидуальным, и каждый ребенок может развиваться в своем собственном темпе.

1. Верно. Дети раннего возраста воспринимают мир через чувства и эмоции, и их восприятие сильно окрашено аффектом. Они еще не способны к абстрактному мышлению и анализу, поэтому наглядное аффективное восприятие преобладает.
2. Неверно. Ребенок начинает понимать речь-рассказ уже в первые месяцы жизни, сначала как сигнал о присутствии или отсутствии матери, затем как источник информации о мире. Это называется пассивным пониманием речи. Активное использование речи развивается позже, но уже к концу раннего возраста большинство детей могут отвечать на простые вопросы и поддерживать разговор.
3. Верно. Память активно включается в процесс восприятия, так как ребенок еще не способен к самостоятельному анализу информации. Он запоминает то, что видит и слышит, и использует эту информацию для формирования своего представления о мире.
4. Неверно. Творческое воображение начинает развиваться только в дошкольном возрасте, когда ребенок уже может создавать образы и идеи самостоятельно, а не просто воспроизводить то, что видел.
5. Неверно. В разговоре со сверстником ребенок активно вникает в содержание его реплик, даже если не всегда может понять их полностью. Это необходимо для развития социальных навыков и взаимодействия с другими детьми.
6. Неверно. Внутренний план действий, или способность планировать и представлять свои действия в уме, начинает формироваться только к концу дошкольного возраста.
7. Неверно. Рисование человека в этом возрасте является скорее имитацией, чем подлинным творчеством. Только к 4-5 годам дети начинают рисовать людей с элементами творчества.
8. Верно. Игра с сюжетом появляется в конце раннего возраста, когда ребенок начинает осваивать ролевые игры, подражая взрослым и воспроизводя знакомые ситуации.