Визначте мету і позитивну мотивацію до отримання знань, складіть індивідуальний план навчання для кожного пацієнта у наведених ситуаціях. 1. У дитини, 4,5 роки, множинний карієс. Зуби ніколи не чистила. 2. Пацієнтка перенесла гостре порушення мозкового кровообігу, в звʼязку з чим права нога нестійка, а права рука не функціонує. Пацієнтка не може самостійно одягатися. 3. Пацієнт, 17 років, захворів на гостру респіраторну вірусну інфекцію. Лікар поліклініки призначив краплі в ніс. Пацієнт ніколи не закапував собі краплі і не знає, як правильно це зробити. 4. Пацієнт, 63 років, страждає на нетримання сечі. Лікар порадив пацієнтові користуватися сечоприймачем. 5. Пацієнтка, 58 років, страждає на гіпертонічну хворобу. Дільничний лікар призначив вживати гіпотензивні засоби під контролем артеріального тиску. У пацієнтки вдома є тонометр, але вона не вміє ним користуватися.

ля кожної ситуації потрібно розробити індивідуальний план навчання, враховуючи мету та позитивну мотивацію пацієнта.

Ситуація 1: Дитина, 4,5 роки, множинний карієс.

Мета:

Запобігти розвитку карієсу та формувати навички гігієни.

Позитивна мотивація:

Створити цікаву ігрову обстановку для чищення зубів.

Використовувати героїв чи мультфільмів, які зроблять процес цікавим.

План:

Ігровий момент:

Купити зубну щітку з малюнками улюблених героїв.

Обрати дитячу зубну пасту з приємним смаком.

Графік чищення:

Встановити регулярний графік чищення зубів, наприклад, після сніданку і перед сном.

Використовувати таймер чи пісні для відліку часу чищення.

Похвальна система:

Створити систему похвал для дитини після кожного успішного чищення зубів.

Ситуація 2: Пацієнтка з порушенням мозкового кровообігу.

Мета:

Забезпечити самостійність в процесі одягання та зняття одягу.

Позитивна мотивація:

Зробити процес навчання цікавим і поступовим.

План:

Адаптація одягу:

Вибрати одяг, що легко надягається та знімається (з кнопками, липучками).

Розділити процес на кроки та навчити кожен окремо.

Техніки навчання:

Використовувати візуальні матеріали (відео, діаграми).

Поступово збільшувати складність завдань.

Позитивне підсилення:

Застосовувати позитивне підсилення, таке як похвала та винагороди.

Ситуація 3: Пацієнт, 17 років, краплі в ніс.

Мета:

Навчити пацієнта правильно використовувати краплі в ніс.

Позитивна мотивація:

Роз’яснити важливість лікування та швидкого полегшення від симптомів.

План:

Демонстрація:

Провести демонстрацію правильного способу застосування крапель.

Практика:

Дати пацієнту можливість самостійно застосувати краплі під наглядом.

Повторення:

Повторити процедуру кілька разів для закріплення навичок.

Ситуація 4: Пацієнт, 63 роки, нетримання сечі.

Мета:

Навчити користуватися сечоприймачем для покращення якості життя.

Позитивна мотивація:

Пояснити, як це допоможе уникнути неприємностей та забезпечить комфорт.

План:

Інструкції та покази:

Надати інструкції з використання сечоприймача.

Здійснити детальні покази.

Практичне навчання:

Дозволити пацієнтові спробувати самостійно використовувати сечоприймач під наглядом.

Підтримка:

Забезпечити підтримку та відповіді на всі питання пацієнта.

Ситуація 5: Пацієнтка, 58 років, гіпертонічна хвороба.

Мета:

Навчити вимірювати артеріальний тиск та користуватися тономет