На рисунке представлена экосистема.
(a) Используя данные на рисунке, составьте экологическую пирамиду.
(b) Объясните переход энергии и веществ в экологической пирамиде. _______________________________________________
продуценты: травы, деревья. консументы
1 порядка: олень, мышь, птица, заяц, белка.
консументы
2 порядка: сова, лисица, змея.
консумент
3 порядка - тигр.
редуценты: насекомые-сапротрофы, черви, бактерии.


2. На рисунке показаны насекомые. Назовите одну общую особенность насекомых, показанную на данном рисунке. Напишите название каждого насекомого, используя «ключ» для определения четырех насекомых.
1 (a) тело имеет полосы
(b) тело не имеет полос перейти к 2 перейти к 3 2 (a) голова длинная и узкая
(b) голова широкая и закругленная Долгоносик Колорадский жук 3
(a) усики длиннее ширины головки
(b) усики короче ширины головки Жук Листоед Божья коровка

А _ Жук листоед.
В _ Божья коровка.
С _ Колорадский жук.
D Долгоносик.
Ответ: у всех по 6 лапки, умеют летать, чувствительные усики


3. Сравните многообразие живых организмов в экосистеме озера и океана. Экосистема озера Экосистема океана ______________________________________________
В экосистеме озера обитателей меньше, чем в экосистеме океана.
А значит экосистема океана больше, ведь имеет огромную пищевую цепочку.

4. Проанализируйте отрицательное влияние человека на природу в вашем регионе. Определите последствия этих проблем. Предложите пути решения этих проблем. Свои ответы запишите в таблицу. Форма влияния человека (отрицательное) Последствия влияния Пути решения проблемы​