С какими странами у России были торговые отношения в эпоху ивана 4? Назовите основные - №28084257

С какими странами у России были торговые отношения в эпоху ивана 4? Назовите основные направления и цели внеш политики Ивана 4?
- Предмет:
  История
- Автор:
  justusmayer
- 6 лет назад

Ответы 0

Добавить свой ответ

Еще вопросы

е) 1/12*2 ж) 2/9*3 з)7/25*5
- Предмет:
  Математика
- Автор:
  rolexstuart
- 6 лет назад
- Ответов:
  
  0
- Смотреть
А1. Частица как часть речи

1) обозначает предмет
2) в предложении обычно является сказуемым
3) отвечает на вопросы что делать? что сделать?
4) вносит различные оттенки в предложение

А2. Все слова являются частицами в строке:

1) лишь, чтобы, где-то 3) ни, еле-еле, через
2) ведь, что за, уж 4) разве, где-то, не
A3. Укажите формообразующую частицу:

1) не спится
2) как красиво
3) едва ли вернется
4) приехал бы

А4. Укажите раздельное написание слова:

1) Тополь протягивает ветви на восток, что(бы) встретить светило в самые первые мгновения.
2) Я жить хочу, что(б) мыслить и страдать.
3) Что(бы) случайная буря не разрушила вековой работы, тополь наращивает мощь своих ветвей.
4) Что(бы) осталось от природы, если бы не было лесов!

А5. Укажите предложение с формообразующей частицей:

1) Даже и говорить с тобой не хочу!
2) Уж если он пообещал, то сделает.
3) Позвонить в такой колокол один не мог.
4) Давайте споем нашу любимую песню!

А6. Укажите дефисное написание слова:

1) Буланину достался очень широкий пиджак, достигавший ему чуть(ли) не до колен.
2) «Посмотри(ка), - возразил я ему, - как у Калиныча на пасеке чисто».
3) Небо, покрытое облаками, все(же) давало достаточно света.
4) Неуже(ли) завтра опять будет дождь?

А7. Укажите предложение с частицей, выражающей ограничение:

1) Кто не знает березового сока!
2) И все-таки мы успели на последний трамвай.
3) Почти все мальчики нашего класса ходили в баскетбольную секцию.
4) Как прекрасен этот мир!

А8. Укажите предложение с отрицательной частицей:

1) Мне бы надо смотреть за теленком, а я убегаю смотреть на белый пароход.
2) Летом почти каждый день мальчик бегал туда смотреть в бинокль на озеро.
3) Но все же время от времени автолавка наведывалась и к лесникам.
4) Ему не хотелось говорить об этом деду.

А9. Орфографическая ошибка допущена в предложении:

1) Нет ни одного человека у нас, не знающего березы.
2) Так случилось, что Колька Полушкин ни разу ни с кем не ссорился.
3) Можно было пройти по всему дому и не встретить не души.
4) Не ясные, а туманные окрестности открывались нам.

А10. Пишется НЕ в предложении:

1) Русская земля н.. могла н.. породить Пушкина.
2) Что н.. пишу с тех пор - все бестолочь.
3) Он н.. умел и н.. пытался казаться лучше.
4) Куда н.. пойдешь - везде он кавалером.

А11. В предложении пишется НИ:

1) Н.. забудь замазать на березке ранку глиной или смолой.
2) У меня нет н.. тени сомнения.
3) Нельзя уйти от березы, н.. замазав надрез.
4) Обычно мальчик н.. проходил мимо, н.. похлопав своего «Верблюда» по горбу.

А12. Укажите предложение с частицей НЕ:

1) Жоржа радостно качали в течение (не)скольких минут.
2) Так может сделать только человек, (не)думающий о пользе леса.
3) Еще гимназистом он посадил у себя в Таганроге (не)большой виноградник.
4) Но (не)долго пришлось Москве слушать музыку колокола-богатыря.

А13. НЕ пишется раздельно:

1) Заведующий щеголял своей смекалкой и деловой (не)устрашимостью.
2) Кто-то грубо, с силой вытаскивал меня из моего (не)существования.
3) Видно (не)ряху по грязной рубахе.
4) Теперь перед нами были (не)высокие горы, а мелкие холмы с редкой растительностью.

А14. НЕ пишется слитно:

1) У меня было далеко (не)веселое настроение.
2) (Не)узнав горя, не узнаешь и радости.
3) Было (не)настное утро.
4) Актиния-это (не)цветок, а животное.

А15. Пишется НИ на месте цифр:

Просто н(1) мог он н(2) поговорить с Яковом Прокопычем, н(3) мог н(4) рассказать ему, как все было, зная, что отец про то н(5)когда и н(6)кому н(7) расскажет. 1) 1,2,4 2) 4,6 3) 3,5,7 4) 5,6

А16. Орфографическая ошибка допущена в предложении:

1) Как-то вечером в хату, не постучавшись, вошел маленький сутулый старичок.
2) Дошло до того, что не кому стало хлеб сеять, на охоту ходить.
3) Холодный ветер, не прогнавший остатки ночного тумана, забирался под одежду.
4) Не теряйте времени, а то рыба склюет наживу.

А17. Укажите предложение с частицей НИ:

1) (Ни)когда не видел он деда таким перепуганным.
2) В его словах не было (ни)какой выдумки.
3) Больше он не проронил (ни)слова.
4) Но это (ни)сколько не обидело мальчика.

А18. Буква И пишется на месте цифр:

Но он тут же понял, что н(1)куда н(2) уйдет, н(3)кому н(4)где н(5) нужен и н(6)где такой жизни, какой хочет для себя, н(7) сыщет. 1) 1,3,4,6 2) 2,3,5,7 3) 3,4,5 4) 5,6,7

А19. Укажите раздельное написание слова:

1) У дороги была муравьиная куча, близ которой взад и вперед бегали (не)угомонные труженики.
2) А (не)подалеку располагается озеро чуть поменьше.
3) (Не)приятное осталось позади, а сейчас начнется удивительное и веселое.
4) Его положение было (не)лучше моего.
- Предмет:
  Другие предметы
- Автор:
  mark606
- 6 лет назад
- Ответов:
  
  4
- Смотреть
Установите стиль текста в задании
А. Научный.
Б. Научно-художественный.
В. Художественный.
Г. Научно-публицистический,
Д. Научно-популярный,
Е. Официально-деловой

Наверняка многие слышали малопонятный термин ,который часто упоминается в связи с именем знаменитого Эйнштейна: теория единого поля. Разработать эту теорию, то есть доказать математически, что нет отдельного магнитного поля, электрического и даже биополя, а все это проявления единого энергетического поля Вселенной, было любимой и неосуществленной мечтой Эйнштейна. Такова официальная точка зрения, прочно укрепившаяся в истории науки: мечтал, но не успел... Но есть и другие.
- Предмет:
  Русский язык
- Автор:
  pregomrt6
- 6 лет назад
- Ответов:
  
  2
- Смотреть
составить формулу сульфита сульфита калия. какое количество вещества (моль) содержится в 500 граммах этого соединения
- Предмет:
  Химия
- Автор:
  gabrielksse
- 6 лет назад
- Ответов:
  
  2
- Смотреть

How much to ban the user?

1 hour 1 day 100 years