Тётя Атиса это сказка???

это не сказка а уроки Цели:             1. воспитание морально-нравственных качеств, развитие                                  коммуникативной компетенции;                       2. развитие творческих способностей учащихся;                       3. развитие речевой, читательской компетенций;                       4. знакомство с приемами создания  характера героя. Обурудование :  мультимедиапроектор, иллюстрации учащихся к рассказу, карточка-информатор. I Пробуждение познавательного интереса к изучаемой теме;1.Согласны ли вы, что -           «Тетя Атиса» - это сказка?-           фамилия Вани Синицын?-           Вася Щукин хотел съесть кота?-           действие рассказа происходит в Братске?-           самолет ТУ-154 приземлился у Вани в комнате?-           Дима Кудимов был примерным мальчиком?-           тетя Атиса исполняла все желания Вани?-           тетя Атиса решила выйти замуж? 2. Понравился ли вам рассказ? Обоснуйте ответ  II Постановка  проблемной  задачи. 1. Уроки нравственности… Какие они?  - Как вы думаете, какой смысл  вложен в понятие «уроки нравственности»? Дайте свое толкование.У вас на партах карточки-информаторы (словарные статьи «Толкового словаря» С.И.Ожегова).  Внимательно прочитайте значение слова «нравственность», а потом выберите  из 5 значений слова «урок» одно, подходящее к теме. Попытайтесь сформулировать то, о чем будет идти речь  на уроке.   А сейчас я предлагаю две задачи: одну – я решу сама, а другую вы.   Главная задача писателя – изобразить героев и рассказать о событиях.      А главная задача вдумчивого читателя? (учиться мыслить,  воспитывать в себе лучшие человеческие качества). Сегодня мы будем говорить о героях рассказа, их поступках, характерах.2. Перед вами герои рассказа такие, какими вы их себе представили.  (иллюстрации-презентации героев произведения Вани, Васи, Димки). Ваша задача определить, удалось ли «художнику» передать авторский замысел.-Как вы думаете, кто изображен на первом рисунке? - Какие детали помогают узнать героя?-А что скажет автор иллюстрации? Чем привлек тебя этот человек? В какой момент он изображен? - Чем определяется наше отношение к нему?-Тетя Атиса… что пишет о ней автор?  - Что общего и чем она отличается от сказочных героев, исполняющих желание? -Она человек? Почему же вы изобразили ее как человека? Что в ней человеческого? Как называется этот прием?- Каков ее характер? (добрая, понимающая, озорная, кокетливая, неравнодушная, с юмором, заботливая) -  Кому она помогла? Кого проучила?  Можно ли проследить по тексту, как она относилась к Ване, Васе Жукову, Димке Кудинову? Найдите в тексте и зачитайте.- Почему Ваня не просил ничего у нее для себя? Какое «колючее чувство» его настораживало?  Докажите примером из текста ( стр.121. Он не хотел обременять космическую волшебницу, создавать ей лишние хлопоты).-  Есть ли каждому из вас чему-нибудь поучиться у Вани? - Что вас в этом герое привлекает? (скромный, добрый, совестливый, любит близких)- Есть ли авторская оценка героев? (Слово ученику-исследователю, который выбрал из текста авторские характеристики действующих лиц)Чтение понравившегося эпизода по ролям. Оценка чтения.- Удалось ли нашим «артистам» своим чтением передать характер героя?- Какими приемами пользуется автор, чтобы  изобразить и показать нам характеры героев? (Поступки, портрет,  речь, внутренняя речь, авторская характеристика).Мы сегодня очень много говорили о героях рассказа. Но не сказали ничего об авторе.- Каким вы его представляете? Как вы думаете, что он ценит в людях? III Рефлексия- Итак, какие же уроки нравственности вы почерпнули из сегодняшнего занятия? -Какие качества характеров наших героев вы возьмете с собой в дальнейшую жизнь?  А какие нет? Заполните схему: