Миниатюрное сочинение на тему ,какие уроки вынес Алеша из истории о черной курице ,Срочно !!!!!!!!!

.Цели урока:раскрыть идейное содержание сказки через анализ текста;углубление знаний о литературной сказке;развитие монологической и диалогической речи учащихся;развитие мыслительной деятельности учащихся, то есть умение анализировать, синтезировать, обобщать;развитие навыков выразительного чтения;расширение словарного запаса;формирование нравственных ориентаций на распознавание истинных и ложных ценностей;выявление актуальности произведения для современных школьников;создание на уроке психолого- педагогических условий для личностного роста каждого ученика.Оборудование:презентация,видеофильм “Чёрная курица”.Ход урока1. Орг. момент.2. Вступительное слово учителя.(0бъявление темы урока, запись в тетрадь).- Что вы знаете об этом писателе? (слайд 1 – портрет А. Погорельского)(ответы учащихся)- Что привлекло ваше внимание, когда вы знакомились с биографией писателя?(Произведение написано для племянника, будущего писателя Алексея Константиновича Толстого).- Вы прочитали это произведение. Чем оно показалось вам необычным? На какие прочитанные в этом году произведения похожа “Чёрная курица”?(Необычный герой, волшебное зёрнышко. Похоже на сказку.)- Докажите, что это сказка.(есть сказочный зачин “жил-был”волшебное число “3” – три снаволшебный предмет – конопляное зёрнышкочудесные превращениякурица разговаривает с Алёшей.- А есть ли отличие?У нашей сказки есть автор, а у народной его нет.- Это первая литературная сказка. Ещё есть отличия?(Отражены реалии того времени: точная географияИмя, возраст мальчика.)– В какое время происходят события? С тех прошло много лет. Скажите, а русский язык изменился с тех пор? Все ли слова были понятны? Дома вы должны были поработать с незнакомыми словами.Словарная работа (слайд 2). Объяснение непонятных слов.- А зачем нам надо понимать значения этих слов?(Чтобы понять прочитанное, ведь сказка написана более ста лет назад).- В чём состоит главная особенность русских народных сказок? Вспомните слова А.С.Пушкина: “Сказка – ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок”. Каковы уроки русских народных сказок?(Добро всегда побеждает зло. Зло всегда наказано).- А вот следует ли А.Погорельский этому принципу, мы и посмотрим в конце нашего занятия.Анализ образа главного героя.- Поговорим о главном герое. Кто он?(Мальчик Алёша. Ему 9-10 лет. Он почти наш ровесник)- Разделите страничку на две части. В левую часть мы выпишем каким знали Алёшу в пансионе, за что его любили. (Работа на доске и в тетрадях).УмненькийМиленькийВсе любилиНачитанныйРомантикМечтательВерит в волшебствоОстро чувствует своё одиночество- За что полюбил Алёша Чернушку? В чём это проявилось?(Она была тихого нрава. Мальчик подкармливал ее).- Что предпринял Алёша для спасения Чернушки?У Никиты было индивидуально задание – пересказать от лица мальчика это спасение. И от того, как Никита справится с заданием, зависит наше представление о характере героя.Пересказ от лица Алёши эпизода “Спасение Чернушки”.(работа со слайдом 3)- Как художнику удалось показать напряжённость момента? Насколько точно художник воспроизводит этот эпизод?- Какие качества главного героя проявились здесь?(твёрдость, щедрость).- Как назвал Алёшу автор?(избавитель)- Давайте подберём синонимы к слову “избавитель”(спаситель, освободитель, заступник)- Как бы вы оценили поступок героя?(мальчик совершил благородный поступок)- Как Чернушка его отблагодарила?(повела в подземное царство) –Кадры в/фильма- Как вы считаете, посещение этого царства – реальное событие?(это сон, видение, обморок)- А как ведёт себя Алёша? В чём смысл первого сна?(Чуть ослушался, не выполнил требования – чуть не поплатился жизнью)- Можем ли мы вынести какой – то урок из этого?- Обратимся к следующему эпизоду.Чтение по ролям диалога короля и Алёши (слайд 4).- Алёше дана награда заслуженная, но что он попросил? Почему именно с такой просьбой он обратился к королю?(Чтобы труда не знать, ищет лёгкой жизни)- Итак, у Алёши оказалось волшебное зёрнышко. Но, как обычно бывает в сказках, есть одно условие, при котором волшебство перестаёт действовать. Какое это условие?(Алёша не должен быть нескромным).- Почему вдруг такое условие? Что значит быть скромным или нескромным?(выслушиваем ответы учащихся).- Давайте посмотрим, как же толкуют это слово словари.(слайд 5)- От чего же предостерегает король Алёшу?(работаем со словарными статьями, подчёркиваем слова)2 урок.- Мы продолжаем работу по сказке А.Погорельского “Чёрная курица”. И теперь нам предстоит с вами дать окончательный ответ на вопросы: “Каковы главные уроки сказки? Следует ли автор принципу русских народных сказок заканчивать произведение победой добра над злом”.