Составить Аннотацию на рассказ "А.Куприн Белый пудель"

 Книги автора для выставки: «… Рассказы А.И.Куприна необходимо прочитать в юности т.к. это кладовая здоровых нравственно-положительных и безупречных человеческих желаний и чувств»

- Детские рисунки по сюжету рассказа, приготовленные к предыдущим урокам

- Иллюстрации к рассказу А.И.Куприна «Белый пудель»

- Ребусы: личность, Трилли, пудель, Лодыжкин.

- Картины природы: Крым, Побережье Черного моря.

- Рисунки для словарной работы: 1.головные уборы /цилиндр, кепка, картуз/

2. «прописать ижу» - наказать.

- ТСО: Музыка композитора Ребикова «Вальс»

- Эпиграф к уроку «Не тот счастлив, кто сытно ест, а кто угощает»

- Высказывание А.И.Куприна: «Всё видеть, всё знать, всё уметь…. Никакое ремесло не может быть лишним и в жизни обязательно пригодится».

Ход урока:

1. Организационный момент. – Здравствуйте. Садитесь. Урок чтения.

Сообщение темы урока. – Что изучали на прошлом уроке? /Рассказ Александра Ивановича Куприна «Белый пудель»/ - На прошлых уроках познакомились с автором рассказа, много читали, выполнили иллюстрации к тексту, придумали и нарисовали ребусы. Сегодня мы продолжим работу над этим произведением. И в конце урока постараемся ответить на вопрос: - Можно ли назвать главных героев рассказа счастливыми людьми? – А также поясним мудрую народную пословицу.

Эпиграф урока /пословица/. «Не тот счастлив, кто сытно ест, а тот, кто угощает»

2. Проверка дом. задания. – Назовите главных героев рассказа. /Дедушка Мартын Лодыжкин и Сергей – мальчик сирота/

- Где происходят события? /В Крыму на побережье Чёрного моря/

- Посмотрите, как красива природа Крымского побережья Чёрного моря. Мы знаем, что художники рисуют картины красками, писатели и поэты словами, а композиторы звуками, музыкальными произведениями.

а) прослушивание музыки. - Послушаем 1-ю часть музыки композитора Ребикова «Вальс» и представим себе прогулку наших героев по берегу теплого южного моря.

- Как звали четвероногого друга наших героев? /Пудель Арто, стриженый наподобие льва. Он умел ходить на задних лапах и показывать цирковые номера/

б) работа по плану в тетрадях – Вспомним то, что прочитали на прошлых уроках. Откройте тетради и прочитайте название 1й части рассказа. \ Бродячие артисты/

- Они действительно не гуляли по берегу просто так, не путешествовали, а именно бродили. Это слово точно отражает их долгий путь и усталость. Для чего они зашли на дачу «Дружба»? /Чтобы заработать себе на пропитание/

- Кого они там встретили? /Они увидели людей, которые уговаривали маленького мальчика успокоиться/

- Как его называли? / Трилли, Николай Аполлонович, ангел, батюшка барин/

- Прочитайте название 2-й части. /Блажной мальчишка/

- Объясните значение слова «блажной» /избалованный, капризный, больной/

- Был ли он на самом деле больным? /Если бы он был больным, то принял бы лекарство, а не старался бы пнуть больнее близких ему людей/

- Как определил болезнь Трилли дедушка Лодыжкин? / «шамашедший»/

- Объясните значение этого слова. /сумасшедший, сошёл с ума, сдурел/

- прочитайте название 3-й части. /Трудный хлеб циркового артиста/

-