Какая главная мысль произведения Б.Житкова -"Как я ловил человечков"?

Образовательные:познакомить учащихся с новыми произведениями,способствовать формированию у  обучащихся целостного представления об основной идее произведений;организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения нового произведения;организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста.Развивающие:содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: жужжащим,  выборочным, вслух;создать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала.Воспитательные:содействовать воспитанию в детях чувства сострадания к  слабым, заботы о них;способствовать сплочению классного коллектива;содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки;помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Оборудование:

портрет писателя Б.Житкова,картинки на доске,карточки для фонетической зарядки,выставка книг писателя.

ХОД УРОКА

ЭтапыСодержаниеПримечание1. Организация детей на занятияНу-ка проверь, дружок,Ты готов начать урок?Всё ль на месте,Всё ль в порядке,Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Каждый хочет получатьТолько лишь оценку «5». 2. Проверка домашнего задания– Вот и начнём урок с проверки домашнего задания. Какое было домашнее задание? (Пересказ сказки В.Осеева «Добрая хозяюшка»)– Чтобы вспомнить персонажей сказки, вы должны отгадать загадки.Ходит по двору будильник,Разгребая лапкой сор,Расправляет с шумом крыльяИ садится на забор. (Петух)С хозяйкой дружит,Дом сторожит.На чужих лает,В свой дом не пускает. (Собака)Пёстрая крякушаЛовит лягушекХодит  вразвалочку,Спотыкалочкой. (Утка)Зёрнышки клюёт, Деток зовёт:«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,Не ходите далеко!» (Курица)– От такой «доброй» хозяюшки разбежались её друзья. Помоги установить порядок в сказке. Поставь радом с изображением каждого персонажа цифру в том порядке, в каком эти герои встречаются в сказке.– Каким новым словом можно назвать расположение картинок по порядку? (План)– Как называется раздел учебника, в котором мы работаем? (План и пересказ).– Кто готов по картинному плану пересказать эту сказку?     Рисунок 1       Работа с книгой3-4 ученикаСловесное оценивание, ставится отметка 3. Сообщение темы урока.Постановка цели.Сегодня мы прочитаем произведение замечательного автора, путешественника, объехавшего всю Россию и побывавшего в других странах. Человека, который сменил несколько профессий и всюду, достигшего мастерства. И понятно, что этот человек не  мог не стать писателем. Имя этого человека – Борис Степанович Житков.Вера и Антон подготовили для нас небольшие сообщения об авторе.Послушаем ребят.Рисунок 2Отметки выступавшим ученикам4. Первичное восприятие текста– Сегодня мы познакомимся с одним из произведений Бориса Житкова, но у нас одна большая проблема оно без названия.Ваша задача: прослушав произведение выбрать из трёх заглавий одно, наиболее точное.На доске:– Хвастливый утёнок.– Утёнок Алёша.– Храбрый утёнок.Чтение произведения учителем. Проверка понимания содержания и смысла рассказа.– Понравилось ли вам произведение?– Чем оно вас заинтересовало?– Кто главный герой этого произведения?– А теперь расскажите об Алёше? (Смелый, храбрый)– Какое из этих заглавий наиболее точное? Почему? (Мы вносим в заголовок главную мысль)– Определите жанр этого произведения?– Почему это сказка?Приложение 15. Чтение и анализ произведения1. Речевая разминка.– Чтобы читать текст быстро и правильно, выполним несколько несложных упражнений.2. Дыхательная гимнастика.3. Читай сначала по слогам, затем – целыми словами.4. Читай целыми словами.5. А теперь самостоятельно читаем произведение с применением жужжащего чтения.Физминутка.Анализ произведения.– Как хозяйка кормила утят?  (Найдите ответ в тексте и прочитайте)– Почему утята боялись  стрекозу? (Найдите ответ в тексте и прочитайте) – О чём думала хозяйка когда, убирала пустую тарелку?  (Найдите ответ в тексте и прочитайте)– Кто пришёл в гости к утятам? (Найдите ответ в текст и прочитайте)– Что он им обещал? Сдержал ли он своё слово?– Как ему это удалось? (Найдите ответ в текст и прочитайте)– Как вы понимаете выражение «насилу вырвалась»?– Прилетела стрекоза ещё раз? (Найдите ответ в текст и прочитайте)Приложение 2      Приложение 36. Итог урока– С каким произведением познакомились сегодня?– Кто его автор?– Можно ли назвать рассказ Б.С. Житкова сказкой? Почему?– Что можно сказать об утёнке Алёше? Какой он?– Стоило ли утятам боятся  стрекозу? 7. Домашнее заданиеПодготовить пересказ произведения. Стр. 82-84