Время выполнения Задание 1. Напишите эссе на тему «Путь Герасима. Путь к свободе». В своем эссе проанализируйте жизненный путь Герасима от жизни в деревне до воз на Родину. Проследите, какие изменения произошли в нем. Какие испытания пройти герою? Выскажите свое отношение к поступку героя. Предварительно напишите сложный план эссе. В своем эссе используйте цитаты из текста (не менее 3). Обьем вашего эссе- 130-150 слов.​

Методическое пособие входит в состав учебно-методического комплекта (УМК) по литературе под редакцией В. Я. Коровиной, состоящего из программы, учебника, фонохрестоматии и методи- ческих рекомендаций к ней, дидактических материалов для уча- щихся «Читаем, думаем, спорим...» В. Я. Коровиной, В. П. Жу- равлева, В. И. Коровина. Пособие соответствует рабочей программе 2014 года и обновлённым учебникам. Оно позволяет комплексно реализовать потенциал УМК и помогает достижению личностных, метапредметных и предметных результатов, сформулированных для каждого урока с учётом Федерального государственного обра- зовательного стандарта основного общего образования.В пособии представлены уроки анализа литературных про- изведений, внеклассного чтения и развития речи, предлагают- ся материалы для текущего и итогового контроля, позволяю- щие осуществлять своевременную подготовку к Государственной итоговой аттестации и Единому государственному экзамену по литературе. Содержание и формы уроков способствуют совер- шенствованию важных компетенций девятиклассников: речевой (различные виды чтения и пересказов, лексическая работа, уст- ная и письменная речь), коммуникативной (групповая работа, рецензирование результатов деятельности одноклассников, учас- тие в коллективном диалоге и др.) и информационной (поиск, анализ, отбор, структурирование и предъявление информации, исследовательская и проектная деятельность).Формы отчётов учащихся о выполнении самостоятельной групповой работы на уроке учитель продумывает с учётом диф- ференциации обучения (преимущественно устное высказывание лидера группы и его содокладчиков на уроке, а также письмен- ный домашний отчёт о выполнении групповой работы, создание электронного текстового документа или компьютерной презента- ции и т. п.).Основные виды учебной деятельности учащихся соответству- ют примерным программам для основного общего образования и направлены на совершенствование смыслового чтения; раз- витие монологической и диалогической речи, умения состав- лять лексические и историко-культурные комментарии (может реализоваться как опережающее домашнее задание с отчётом о его выполнении на следующем уроке), осуществлять поиск при- чинно-следственных связей, сравнение и сопоставление; выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, аудиовизуальный ряд); составление планов, те- зисов, цитатных таблиц; использование различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресур- сы; создание творческих работ; самоконтроль и оценку своей