лексический повтор в произведении зимнее утро.

начения устаревших и диалектных слов: нега — наслаждение (устар.) ; взор — взгляд, но в тексте — глаза (устар.) ; вечор — вчера (диал.) ; нынче — сейчас (устар.) ; озарена — освещена (устар.) ; велеть — приказать (устар.) ; запречь — запрячь, запрягать (диал.) ; предадимся — отдадимся (устар.) . — Какое чувство передано в этом стихотворении? — На основании чего вы сделали такой вывод? — Что значит — хорошее настроение? Как оно проявляется? (Как о нём узнают другие? ) (Настроение — внутреннее психологическое состояние человека, которое не является постоянным, проявляется в отношении человека к другим: как обращается с ними, каким тоном говорит, как поступает, как воспринимает окружающий мир. ) — Докажем, что стихотворение «Зимнее утро» проникнуто радостным настроением. Можно ли в стихотворении выделить части? О чём они? Первая часть. Начало стихотворения — радостное восклицание. — К кому обращается поэт? — Как называет любимую? (Звучные и яркие определения показывают силу чувства поэта, счастье, которое его переполняет. ) Вторая часть. — Что описывает поэт? — С какой целью использует контрастное состояние природы? (Великолепие зимнего утра ощущается ещё сильнее по контрасту со вчерашней бурей, которая описана так же точно. ) Случайно ли противопоставление вечера утру? — Можно ли назвать подавленным душевное состояние поэта? Докажите, назвав характеризующие эпитеты, сравнение, олицетворения. 3-я и 4-я строфы. — Можно ли их объединить? — Какое настроение стремится передать в них автор? 3-я строфа. Описание зимнего пейзажа. — Что описывает автор? (Небо, снег, лес… ) — С чем сравнивается снег? Почему? — Найдите в строфе повтор. (И ель… И речка… ) Такой изобразительный приём, заключающийся в повторении одних и тех же звуков, слов в начале нескольких стихотворных строк, называется анафорой. (Запись определения в тетрадь. ) С какой целью она используется поэтом? — Найдите в 3-й, 4-й строфах однокоренные слова. (Блестя, блестит, блеском. ) С какой целью автор их употребляет? 4-я строфа. — Итак, автор от любования красотой природы переходит к описанию интерьера (внутреннего пространства здания, помещения) , к передаче ощущения мира и покоя домашнего очага. — Что передают звуки второй и третьей строчек строфы? Какие согласные звуки, повторяясь, помогают передать треск дров в печи? Такой приём звукописи называют аллитерацией. Запись в тетради: Аллитерация — приём звукописи, заключающийся в повторении одинаковых или близких по звучанию согласных звуков, например: “…Весёлым треском трещит затопленная печь” (А. С. Пушкин) . Чувство радости поэта растёт и требует движения, хочется навестить милые сердцу места — 4-я строфа. 3. Лексические, синтаксические особенности стихотворения. — Назовите высокие, книжные слова. (Аврора, прелестный, озарена… ) — Разговорные, диалектные. Вывод. Автор умело соединяет слова разных стилей в одном стихотворении. — От чьего лица ведётся повествование? (От первого, обращение к собеседнику. ) — С какой целью поэт выбирает форму диалога? (Передача интонаций непринуждённого разговора. ) — Каким предстаёт перед нами автор стихотворения? (Добрый, простой, близкий народу — диалектные слова, короткие предложения, обращения, общий тон. ) 4. Стихотворный размер. — Каким стихотворным размером написано стихотворение? (Ямбом. ) — Почему именно этот размер использует поэт? (Быстрый, мажорный, выразительный, живописный, совсем не таинственный размер. ) 5. — Итак, какое же общее настроение стихотворения? — Попробуем подтвердить ваши ответы результатами экспериментов А. П. Журавлёва. (Класс делится на группы. Задание каждой группе: подсчитать количество звукобукв — а, о, э, и, ы, л. ) Сравним свои результаты с таблицей А. П. Журавлёва «Выбор признака “светлый” для стихотворения Пушкина “Зимнее утро”». Наибольшее превышение частности над нормой дали как раз самый “светлый” (по наблюдениям Жура