найдите значение выражения: - (0,4) во второй степени : (1,4 - 1 целая три седьмых)

найдите значение выражения: - (0,4) во второй степени : (1,4 - 1 целая три седьмых)
- Предмет:
  Математика
- Автор:
  winters
- 5 лет назад

Ответы 2

.....= -0,16 : минус одну тридцать пятую = (переворачиваем вторую дробь и перемножаем ) 560 дробь 100. Сокращаем и получаем 56 дробь 10. И выдляем целую часть = 5 целых три пятых
- Автор:
  pollypugh
- 5 лет назад
- 0
Ответ : 5 целых три пятых
- Автор:
  faustopdal
- 5 лет назад
- 0
Добавить свой ответ

Еще вопросы

Сочинение–рассуждение по высказыванию А. Реформатского: «Местоимения выделяются в особый класс слов-заместителей, которые как «запасные игроки» ... выходят на поле, когда вынужденно «освобождают игру» знаменательные слова».

Исходный текст:

(1)Началась эта му́ка в далёкие годы, в классе, что ли, пятом или шестом.

(2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. (3)Серая громада висла над переулочком, по утрам за́стила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что.

(6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков – составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух.

(9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Он пользовался ею расчётливо и умно́: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости. (11)Продолжалась глебовская власть – ну, не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возник Лёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе.

(16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и подружиться с ним.

(20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21)И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества.

(По Ю. Трифонову)*

* Трифонов Юрий Валентинович (1925–1981 гг.) – русский советский писатель, мастер «городской» прозы.

Задание С2.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского лингвиста А.А. Реформатского: «Местоимения выделяются в особый класс слов-заместителей, которые как «запасные игроки» ... выходят на поле, когда вынужденно «освобождают игру» знаменательные слова». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете с приведённого высказывания.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- Предмет:
  Русский язык
- Автор:
  madeleine43
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  1
- Смотреть
1. He can read this book.2.This little girl can*t jump.3Can they sleep in the tent.4.Can you close the door.Поставить в конце каждого предложения точку или вопросительный знак,
- Предмет:
  Английский язык
- Автор:
  deannavl3l
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  0
- Смотреть
в вазе2 красных яблока и 8 желтых пожили несколько стало 23 сколько яблок положили вазу
- Предмет:
  Математика
- Автор:
  eliana
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  1
- Смотреть
Выпили в столбик из орфографического словаря все глаголы. С описывая старайся их написания. Рядом запиши те же глаголы в форме прошедшего времени множественного числа.
- Предмет:
  Русский язык
- Автор:
  aydankxo2
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  7
- Смотреть

найдите значение выражения: - (0,4) во второй степени : (1,4 - 1 целая три седьмых)

Ответы 2

Топ пользователей