Не можем сообразить как правильно решить задачу: После того как за чаем съели 6 конфет, в коробке осталось еще 8 конфет. Изобрази на схеме 6 конфет и 8 конфет, если все конфеты
а) изображены отрезком АВ
I__________________I (длина 4,7 см)
б) изображены отрезком МН
I___________I (длина 2,3 см)
в) изображены отрезком КЛ
I____________________________________I (длина 7,5 см)

1 класс? Пипец какой-то.. простите...кто задачку придумал- интересно, как своим деткам объяснять будет? )) ПОПРОБУЙТЕ ОБЪЯСНИТЬ ТАК: 6 конфет это 6/14=3/7 части всего отрезка. Зрительно разделите отрезок на 7 частей, бери 3 и отмечай - 6 конфет, остальное 8 конфет. и т.д.

Длина отрезков в задании подписаны или вы их сами измерили? Если не подписаны, значит надо зрительно отмечать, просто чтобы ребенок понял, что 6 это почти половина, но меньше 8.

Длину подписала я. Значит сделать "на глаз" надо? Просто я привыкла к тому что математика это точная наука :)

Согласна, только не для 1 класса я думаю. Здесь на днях детки спорили.Один пишет, что от 2 нельзя отнять 22. Говорит: "Как вы будете от двух яблок отнимать 22 яблока?" )) Вот и докажи, что можно. Что это не яблоки, а цифры. А они могут быть отрицательными..

Списалась с классным руководителем - делаем все на глаз :(

И кто только такое придумывает! :)6 съели + 8 осталось = значит  14  былоа) отрезок АВ = 4,7 см = 14 конфет    14/4,7*6 = 2,01 см ( отметим сколько съели)    14/4,7*8 = 2,69 см ( отметим сколько осталось)б) отрезок МН = 2,3 см = 14 конфет    14/2,3*6 = 0,99 см ( отметим сколько съели)    14/2,3*8 = 1,31 см ( отметим сколько осталось)в) отрезок КЛ = 7,5 см = 14 конфет    14/7,5*6 = 3,21 см ( отметим сколько съели)    14/7,5*8 = 4,29 см ( отметим сколько осталось)