Упростить выражение 0,4*(0,9-5/7х)-0,9*(0,4*1 целую 3/7х)

 

Найти значение выражения 3*(5m-4n)-4*(3m-2n), если m= -0,2; n=0,7

1.Впиши пропущенные в тексте задачи числа, если ей соответствует уравнение: 15*х=6*5

   а)Туристы плыли на лодке по реке со скоростью __ км/ч и были в пути __ ч.Обратно они возвращались на катере, которые шёл со скоростью __ км/ч.Сколько времени туристы затратили на обратный путь?

   б)Реши уравнение и запиши ответ задачи.

2.а)Длина старого моста 40 м.Он на 16 м короче нового моста.Какова длина нового моста?

   б)Обозначь буквой х длину нового моста, запиши уравнения и реши их.

                                                                    Пожалуйста помогите!

Пожалуста помогите найти 5 предложений из СТИХОВ с обособленными обстоятельствами.

Напишите , чем отличается бессоюзное предложение от других сложных предложений ? 

В старину для облегчения заучивания наизусть таблицы умножения, детей знакомили со способом вычисления на пальцах. Вот, например, как умножить семь на семь. Нужно загнуть на левой руке столько пальцев , на сколько сомножитель превышает 5, а на правой руке - столько пальце, на сколько второй сомножитель превышает 5. В рассмотренном примере, на каждой из рук будет загнуто по два пальца. Если сложить количество загнутых и перемножить количество не загнутых пальцев, то получим соответственно число десятков и число единиц искомого произведения. В данном примере получается четыре десятка и девять единиц, то есть сорок девять. Если этим способом вычислять произведение шесть умножить на семь, то получим три десятка и двенадцать единиц, то есть тридцать плюс двенадцать ровняется сорок два. Таким способом, можно вычислять произведение любых однозначных чисел, больше пяти. Сделайте пожалуйста вывод о роли числительных в этом тексте. К какому типу и стилю речи принадлежит этот текст? Заранее большое спасибо!!!