4,084+16,3-19,71=? 543,15-14,085+12,7=? 16,47+53,924=37=? ПОМОГИТЕ ДАМ 5 БАЛОВ!!!!! - Знания.site

4,084+16,3-19,71=?
543,15-14,085+12,7=?
16,47+53,924=37=?
ПОМОГИТЕ ДАМ 5 БАЛОВ!!!!!
- Предмет:
  Математика
- Автор:
  kylerday
- 5 лет назад

Ответы 1

4,084+16,3-19,71 = 0,674543,15-14,085+12,7=541,765третий уточни
- Автор:
  edenfywa
- 5 лет назад
- 0
Добавить свой ответ

Еще вопросы

x:4,2=3/2:6,3 с проверкой
- Предмет:
  Математика
- Автор:
  nick0mbs
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  9
- Смотреть
Решите пожалуйста
Прочитайте текст и выполните задания 6-20.
(1)Выражение зри в корень возникло как наивный афоризм Козьмы
Пруткова, смешного и милого поэта, талантливо придуманного Алексеем
Константиновичем Толстым и братьями Жемчужниковыми.
(2)Это высказывание верно в своем общепринятом обобщенно-
метафорическом, сугубо фразеологическом значении – «вникай в самую суть
какого-либо явления, обращай внимание на самое главное». (3)Но оно верно
и в другом, узко лингвистическом значении – «смотри в корень слова». (4)В
самом деле, ведь при анализе слова нельзя определить ни его родственников,
ни его морфемного состава, ни способов словообразования, если мы не
рассмотрим его самой главной, наиболее важной части, то есть если мы не
опознаем содержащегося в нем корня.
(5)Слова, по меткому определению французского языковеда А.Вайяна,
– это не только корни, но и зеленые побеги. (6)Несомненно все же, что
корень в слове – его самая необходимая принадлежность. (7)Слов без корня
не бывает. (8)Отыскивая корень, мы касаемся самых глубинных и не
подверженных переменам признаков слова.
(По Н.М.Шанскому)

Задание 6. Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ одним-
двумя предложениями.

Задание 7. Укажите номер предложения, в котором объясняется, какие
сведения о слове мы можем получить, обратившись к его корню.

Задание 8. Напишите номер(-а) предложения (предложений), в котором (-ых)
упоминается об авторе (-ах) афоризма (-ов).

Задание 9. Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное
объяснение написания -Н- и -НН- в словах текста:
1) ПРИДУМАННЫЙ ( предложение 1)– причастие; НН пишется в
суффиксе -АНН-;
2) РОДСТВЕННИК (предложение 4) – существительное; сохраняется
столько Н, сколько в производящем слове родственный;
3) НЕСОМНЕННО (предложение 6) – наречие; суффикс -ЕНН- ;
4) ГЛУБИННЫЙ (предложение 8) – прилагательное; основа слова
глубина, от которого образовалось прилагательное, оканчивается на Н , к ней
добавляется суффикс Н;
5) РОДСТВЕННИК (предложение 4) – существительное; соединяются
суффикс –ЕН и суффикс –НИК-

Задание 10. Из предложения 5-8 выпишите слово с чередующейся
безударной гласной корня.

Задание 11. Из предложений (3) – (4) выпишите слово(-а), в котором (-ых)
правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука,
обозначаемого следующей после приставки буквой.

Задание 12. В каком ряду при написании обоих слов следует
руководствоваться правилом «Правописание безударных личных окончаний
и суффиксов причастий зависит от спряжения»? Выпишите этот ряд,
дополнив своим примером.
придуманного, касаемся …
содержащегося, является…
опознали, знаем…
отыскивая, бывает…

Задание 13. Укажите два варианта ответов, в которых содержится
правильное объяснение слитного написания НЕ в словах текста.
1) НЕСОМНЕННО (предложение 6) – прилагательное; без НЕ не
употребляется;
2) НЕСОМНЕННО (предложение 6)– наречие; есть синоним без НЕ,
например безусловно;
3) НЕОБХОДИМАЯ(предложение 6) – причастие; без НЕ не употребляется;
4) НЕОБХОДИМАЯ (предложение 6) – причастие, нет зависимых слов;
5) НЕОБХОДИМАЯ (предложение 6) – прилагательное , без НЕ не
употребляется.

Задание 14. Какие причастия и деепричастия образованы от глагола
ВНИКАТЬ неверно? Укажите номера ответов.
1) вникающий;
2) вникавший;
3) вникая;
4) вникнув;
5) вникнувший.

Задание 15. Ученики писали изложение по данному тексту. Содержание 8
предложения они передали по-разному. Укажите номер (-а) предложения
(предложений), в котором(-ых) не допущена грамматическая ошибка.
1) Отыскивая корень, самые глубинные признаки слова сохраняются.
2) Отыскивая корень, мы касаемся глубинных признаков слова, не
подверженных переменам.
3) Мы касаемся самых не подверженных признаков слова переменам .
4) Мы, отыскивая корень, касаемся глубинных признаков слова, не
подверженных переменам.

Задание 16. Какое из выделенных слов является эпитетом? Выпишите этот
эпитет.
НАИВНЫЙ афоризм (предложение 1);
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЕ значение (предложение 2);
ВАЖНАЯ часть (предложение 3);
МОРФЕМНОГО состава (предложение 4);
НЕОБХОДИМАЯ принадлежность (предложение 6).

Задание 17. Из предложений 5-6 выпишите слово с лексическим значением
«молодая ветка, стебель растения с листьями».

Задание 18. Из предложений 1-2 выпишите синоним к глаголам
НАЧАТЬСЯ, ЗАРОДИТЬСЯ.

Задание 19. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие)
запятую (-ые) на границе причастного (-ых) оборота (-ов).
Выражение зри в корень возникло как наивный афоризм Козьмы
Пруткова,(1) смешного и милого поэта,(2) талантливо придуманного
Алексеем Константиновичем Толстым и братьями Жемчужниковыми.(3)

Задание 20. Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным
обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер
этого предложения.
- Предмет:
  Русский язык
- Автор:
  roberto
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  1
- Смотреть
Со словами в течение, вследствии,ввиду, в продолжении, не смотря, так чтобы они были и предлогом и существительное с предлогом
- Предмет:
  Русский язык
- Автор:
  owen516
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  2
- Смотреть
Чему равен периметр равнобедренного треугольника со сторонами a=b=4 целых одна вторых см и с=пять целых одна вторых
- Предмет:
  Математика
- Автор:
  fermínghv5
- 5 лет назад
- Ответов:
  
  1
- Смотреть

How much to ban the user?

1 hour 1 day 100 years