Согласен. Смысла от решения уравнений/неравенств нет никакого. Смысл появляется тогда, когда ты применяешь полученные способы решения уравнений в текстовых задачах, однако в большинстве школах проходим уравнения в каком то оторванном от реальности мире. Большинство 11-ников без труда решают тригонометрические/рациональные и тд ур-ия и неравенства, однако с задачами по-типу:" Игорь и Паша красят забор за 6 часов. Паша и Володя красят этот же забор за 11 часов, а Володя и Игорь – за 18 часов. За сколько часов мальчики покрасят забор, работая втроем?" не справятся никогда, если заранее не знаю заученный алгоритм. Так что смысла от решения уравнений действительно никакого.