На просмотр фильма пришли 48 третьеклассники и 64 второклассника. Сколько рядов заняли школьники, если в каждом ряду

1. Найдем какое количество третьеклассников и второклассников пришли на просмотр фильма.48 + 64 = 112 учеников.2. Определим сколько рядов заняли школьники, если известно, что в каждом ряду 8 кресел.112 / 8 = 14 рядов.Ответ: Школьники в кинотеатре заняли четырнадцать рядов.

Свойство деления суммы на число

Задачу можно решить разными способами, на основе свойства деления суммы на число.

Чтобы разделить сумму на число, можно:

• найти сумму и полученный результат разделить на число,
• каждое слагаемое разделить на число и полученные результаты сложить. 

Разбор задачи от числовых данных к вопросу и составление плана решения задачи

Задачу можно решить разными способами, поэтому будем вести рассуждения от числовых данных к вопросу.

• Зная сколько третьеклассников (48 шк.) и сколько второклассников (64 шк.) пришли на просмотр фильма мы можем узнать, сколько всего школьников пришли на просмотр фильма.
• К числу третьеклассников можно прибавить число второклассников.
• Зная сколько всего школьников пришли на просмотр фильм и зная по сколько кресел в каждом ряду мы можем узнать, сколько рядов заняли школьники.
• Число всех школьников нужно разделить по столько, по сколько кресел в каждом ряду, то есть по 8.
• Чтобы задачу решить вторым способом, можно сначала узнать сколько рядов заняли третьеклассники действием деления.
• Вторым действием узнаем сколько рядов заняли второклассники, выполнив действие деления.
• Третьим действием (сложением) узнаем сколько всего рядов заняли школьники.

Запись решения задачи разными способами

Запишем решение задачи разными способами выражением, если трудно записать выражение, то можно записать по действиям.

• 1 способ.

(48 + 64) : 8 = 14 (рядов).

• 2 способ.

48 : 8 + 64 : 8 = 14 (рядов).

Ответ: 14 рядов заняли школьники на просмотр фильма.

Задачу решили разными способами, а ответ получили одинаковый, значит, решили правильно.

Задачу можно решить разными способами на основе свойства деления суммы на число.

Первый способ рациональнее, так как нужно выполнить всего два действия.