-
найдите значение выражение: -4,1*1,2=? помогите пожалуйста
-
Предмет:
Математика -
Автор:
atticus - 5 лет назад
-
Ответы 3
-
-4,1*1,2= -4,92
-
Автор:
goose2 - 5 лет назад
-
0
-
-
-4.1 * 1.2 = -4.92Вот и всё.
-
Автор:
boston - 5 лет назад
-
0
-
-
-4,1·1,2=-4,92 .........................
-
Автор:
angelosqdq - 5 лет назад
-
0
-
-
Добавить свой ответ
Еще вопросы
-
Любые 2 особенности эмпирического познания.
-
Предмет:
Обществознание -
Автор:
tiki - 5 лет назад
-
Ответов:
1 -
Смотреть
-
-
причиной дифференциации клеток и образования тканей в процессе эмбрионального развития является...
1)саморегуляция процессов жизнедеятельности в клетке
2)неодинаковая активность генов в разных клетках
3)разный уровень обмена в-в на стадиях эмбриогенеза
4)возникновение различных мутантных генов
и желательно кратенько объяснить почему)-
Предмет:
Биология -
Автор:
jaydonduran - 5 лет назад
-
Ответов:
1 -
Смотреть
-
-
Среди предложений 10–14 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите
номер этого предложения.
(10)Вошла
учительница – все кинулись по местам, и начался урок. (11)Лисапета Вторая
нацарапала записочку Вере, своей соседке по парте: «Жеку теперь засмеют!».
(12)Вера незаметно
обернулась к Жеке. (13)Тот сидел сгорбясь – локти в парту, кулаки под
закаменевшим подбородком, – взглядом упирался в одну точку – от всех отгорожен,
замкнут, защёлкнут на замок. (14)Просто дикарь, да и только.-
Предмет:
Русский язык -
Автор:
pixie32 - 5 лет назад
-
Ответов:
1 -
Смотреть
-
-
(1)Вовка примчался через десять минут. (2)На моём столе лежал раскрытый Пушкин. (3)Такую толстенную книгу Вовка никогда не видал. – (4)Давай почитаем! – торопился Вовка. (5)Как мы читали Пушкина! (6)Первый раз – самостоятельно, без руководства взрослых, пусть даже очень хороших и мудрых, как захлёбывались мы радостью познания неизвестных доселе слов и чувств – точно подкрались к благодатному источнику, который зачем-то прятали от нас прежде, давая из него лишь по глоточку отфильтрованной влаги, и вот мы пьём без всяких помех, и нам ломит зубы студёность и новизна. (7)Мы были полны восторга, ещё не умея выразить то, что переполняет нас до самого края, а только слушая себя, своё сердце, слушая, как замирает оно, когда возносит вдруг душу какая-то волна, и как обрывается всё внутри, когда волна эта бросает вниз, словно испытывая нашу прочность. (8)Мы ещё не знали, что стихи Пушкина обладают этим волшебным умением, что волнуют нас образы и видения, слагаемые из слов, и что мы переживаем одно из самых счастливых мгновений, которые даруются человеку. (9)Отныне, встречаясь, мы с Вовкой вели странные речи, в которых незримо присутствовал Александр Сергеевич. (10)Ну, например, я спрашивал своего друга: – (11)Как ты вчера до дому довлачился? (12)В обитель дальнюю? (13)А Вовка отвечал: – (14)Поздно уже прикандыбал. (15)Почти пред ясным восходом зари.(16)Говоря друг другу эти слова, мы, конечно, шутили, но не так, чтобы очень. (17)Спроси нас в ту пору со взрослой строгостью в голосе, чего это мы так по-дурацки шутим, мы бы, наверное, смутились и перестали вставлять в свою речь пушкинские слова, но мы ведь переговаривались негромко, говоря друг дружке свои замечательные тирады, и, по крайней мере, никому другому знаний своих не демонстрировали. (18)Лишь однажды Вовка сорвался. (19)Так уж выходило, что слова эти и выражения легко и радостно впитывала наша память, похожая на губку, да ведь ещё мы и упражнялись, вставляя в свои речи пушкинские обороты, поэтому Вовку было трудно судить за раскрытие тайны, когда он вдруг сжал кулак и крикнул: – (20)Вострепещи, тиран! (21)Уж близок час паденья! (22)Это было в начале последнего урока. (23)Анна Николаевна рассказывала про последние известия с фронта, а Вовка, такая у него была почётная обязанность, передвигал флажки на карте под руководством учительницы. (24)Наши били фрицев, флажки двигались каждый день, расширяя фронт атак, и в тот день скакнули далеко вперёд. (25)Вот Вовка и не выдержал. (26)Все засмеялись его необыкновенным словам – все, кроме меня и Анны Николаевны. (27)Учительница же заглянула Вовке прямо в глаза, а потом долго смотрела ему вслед, пока мой друг, притихший, медленно, словно раненый, шёл к парте, усаживался, лез зачем-то в портфель. – (28)М-мда! – задумчиво произнесла Анна Николаевна и после небольшой паузы сказала: – (29)Ребята, а давайте проведём в классе конкурс на лучшего исполнителя стихотворений Пушкина.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Вовка „ не выдержал” и однажды „ сорвался”?» 1) Вовка в этот момент впервые почувствовал волшебство и красоту пушкинских стихов, которые потрясли его до глубины души. 2) Смех одноклассников расстроил Вовку, потому что он не мог смириться с тем, что ребята смеются над стихами Пушкина. 3) Успехи наших войск на фронтах вселили в душу мальчика надежду, что час расплаты для агрессора близок. 4) Радость познания неизвестных доселе слов и чувств переполняли Вовку, он не мог пережить этот восторг в одиночку и продекламировал стихи Пушкина на уроке.!
-
Предмет:
Русский язык -
Автор:
virginiango0 - 5 лет назад
-
Ответов:
1 -
Смотреть
-
Топ пользователей
-
Fedoseewa27
35890 -
Askold
2792 -
Pikachu
2224 -
hobbesbowers
2116 -
kaylynnbarron676
1818 -
女fei
1240 -
yulia-kaplina
1156 -
Poinntt
946 -
Bars
930 -
Queenmagic18
754
How much to ban the user?
1 hour
1 day
100 years