1. Кто может быть субъектом деятельности?

1 Кот Васька.

2 Учитель химии.

3 Ученики 5А класса средней школы №151.

4 Население КНДР.

2. В чем особенность игры как вида деятельности? Как связана детская игра с другими видами деятельности?

3. В чем уникальность творчества как вида деятельности? Какими двумя способами можно понимать творчество в контексте деятельности?

4. Какие два основных типа деятельности вы знаете и в чем их принципиальное различие?

5. В зависимости от направленности человеческой активности деятельность может быть: _________________ (т. е. направленной на формирование среды обитания человека, орудий труда),_______________________ (связанной с различными войнами, революциями, уничтожением природы и т. д.).

6. Задание: Определите субъект и объект деятельности.

1 Марине в магазине продали некачественный товар

2 Иван и Николай совершили кражу сотового телефона

3 Олег без уважительной причины не явился на работу

4 Ателье не сшило Ирине ко дню бракосочетания свадебное платье

Крч можете решить, мне срочно надо, но подожду

1. 2
2. Игра, с одной стороны, создаёт зону ближайшего развития ребёнка и поэтому является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте. Это связано с тем, что в ней зарождаются новые, более прогрессивные виды деятельности и формируется умение действовать коллективно, творчески, произвольно управлять своим поведением.
3. Особым видом деятельности является творчество — процесс создания чего-то качественно нового, никогда ранее не существовавшего. Творческой деятельностью занимаются художники, писатели, ученые. Также творчество можно рассматривать как компонент другой деятельности.
4. Подразделяется на материально-производственную, связанную с преобразованием окружающей природы, и социально-преобразовательную — направленную на преобразование общества. Продукты духовной деятельности — идеи, образы, научные, художественные и нравственные ценности.
5. учение и труд
6. марина и магазин, Иван и Николай и телефон, Олег и работа, Ателье и Ирина