подготовь рассказ о каком- нибудь обитателей водоема

Подать заявку Личный кабинетГлавнаяПоложение о фестивале и конкурсахПоиск по сайтуРазделыКонкурс «Презентация к уроку»Конкурс по экологии «Земля – наш общий дом»Конкурс «Электронный учебник на уроке»Конкурс региональной истории РоссииАстрономияБиологияНачальная школаГеографияИностранные языкиИнформатикаИстория и обществознаниеКраеведениеЛитератураМатематикаМузыкаМХК и ИЗООБЖОРКСЭРусский языкСпорт в школе и здоровье детейТехнологияФизикаХимияЭкологияЭкономикаАдминистрирование школыВидеоурокВнеклассная работаДополнительное образованиеИнклюзивное образованиеКлассное руководствоКоррекционная педагогикаЛогопедияМастер-классОбщепедагогические технологииОрганизация школьной библиотекиПатриотическое воспитаниеПрофессия ‒ педагогРабота с дошкольникамиРабота с родителямиСоциальная педагогикаУрок с использованием электронного учебникаШкольная психологическая службаУрок окружающего мира. Тема: "Жизнь пресного водоема"Нестерова Валентина Ивановна, учитель начальных классовРазделы: Начальная школаТема: Жизнь пресного водоёма.Цели:Формировать знания учащихся о разнообразии обитателей водоёма и связях между ними;Развивать речь, умение сравнивать, анализировать и делать выводы;Воспитывать бережное отношение к природе.Оборудование: таблица с кроссвордом, карточки для индивидуальной работы, компьютер, мультимедийный  проектор с экраном. Подготовительная работа: созданы 3 группы по интересам, которые провели исследовательскую работу и подготовили сообщения:Группа ботаников – «Растения водоёма»Группа зоологов – «Животные водоёма»Группа ихтиологов – «Рыбы местных водоёмов»Технологии: игровая, информационная, проблемно-диалогическая, исследовательская, технология КТД.Методы и приёмы, использованные на уроке:методы стимулирования и мотивации учеников: эмоциональные: поощрения, создание ситуации успеха,  познавательные – рассказ, выполнение творческих заданий – составление цепей питания;наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации;ХОД УРОКА1. Организация класса– Прежде, чем начнём  наш урок, скажите мне, пожалуйста, чтобы что–то узнать новое, интересное, каким нужно быть на уроке? (Внимательным,  отвечать на вопросы,  слушать ответы товарищей,  доказывать свою точку зрения,  убеждать и т. д.)– Соблюдая всё, что вы сказали, отвечая на мои вопросы, мы сейчас вместе сформулируем тему нашего урока.2. Актуализация знаний– Скажите, какие бывают водоёмы?(Искусственные и естественные)– Какие водоёмы относятся к естественным? (Реки, озёра, моря, ручьи, океаны)– Какие водоёмы относятся к искусственным? (Водохранилища, пруды, каналы)Почему они названы искусственными?(Они созданы человеком.)– Как вы думаете, есть ли жизнь в водоёме? Приведите примеры. – Давайте сформулируем тему нашего урока: Жизнь пресного водоёма. Мы уже изучили природные сообщества леса, луга. Как вы думаете, что мы должны узнать  и чему научиться на нашем уроке? (Узнать о разнообразие животного и растительного мира, научиться составлять цепи питания, доказать, что водоём – природное сообщество).Вывод: В пресной воде рек, ручьёв, прудов, озёр таится чудесный мир, в котором обитает множество растений и животных.

Акула это хищник который может убить одним укусом