Малыши умываются. Саша, увлекшись игрой с водой, набрызгал около раковины. Воспитатель незаметно перекрывает воду, и удивленные малыши не могут понять, что же случилось. Сообразительная Настенька восклицает: «Так это же водичка обиделась на Сашу! Он ее вон сколько на пол налил!» Педагог поддерживает это суждение и, обратившись к мальчику, спрашивает: «Как теперь быть, еще не все дети умылись, а водички уже нет?» — «Руки грязные, нельзя за стол садиться!» — убеждены малыши. «Водичка, я больше не буду тебя проливать!» — говорит Саша. И вода, «услышав это», снова полилась (ненадолго переключив внимание детей) Оцените приемы использованные педагогом .В каких случая они действительны?Предложи свои

Педагог настоящий психолог ! Она взяла во внимание две вещи . Экономия воды и аккуратность . Можно было бы также просто объяснить ребёнку ,что лучше так не делать . Но воспитательница дала возможность детям самим поразмыслить над этим