У мами одного хлопчика – Олега, конфлікт із вихователькою. Причина конфлікту полягає у тому, що дитина так і не навчилася снідати у дитячому садку. Мама звернулася до психолога із приводу того, що хлопчик взагалі не хоче іти туди. Вона стверджує, що Олег боїться виховательки й навіть увесь тремтить при її вигляді. Останнім часом він став дуже образливим, ледь що - і плаче, постійно гризе пальці, а також, зі слів мами, скаржиться на виховательку. У якій системі чи системах відбувається цей педагогічний конфлікт? Розгляньте декілька можливих реальних причин його виникнення та екскалації. Що би Ви порадили у цій ситуації виховательці - за умови, що насправді вона поводиться із дитиною адекватно, а хлопчик просто фантазує, наслідуючи безпідставні звинувачення авторитетної для нього мами? (Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку? Учебно-методическое пособие. - 2-е изд. – СПб: Речь, 2008. – С. 175.)

Цей педагогічний конфлікт відбувається у системі дитячого садка та взаємодії між вихователькою, дитиною та її мамою.

Можливими причинами виникнення конфлікту можуть бути:

1) Несприятлива атмосфера у дитячому садку, де дитина не відчуває себе комфортно та надійно.

2) Погані взаємини між вихователькою та дитиною, які можуть виникнути через неправильну тактику виховання або звичайну недосвідченість вихователя.

3) Негативна думка мами про виховательку, що може бути передана дитині та викликати у нього неспокій.

Для того, щоб вирішити цю ситуацію, виховательці можна порадити наступне:

1) Спробуйте створити позитивну атмосферу у дитячому садку, де дитина буде відчувати себе комфортно та надійно.

2) Розмовляйте з дитиною, проявляйте до неї пошану та турботу, допомагайте їй зрозуміти, що вона важлива та підтримувана.

3) Спілкуйтеся з мамою та поясніть їй, що вихователька поводиться з дитиною адекватно, і надайте їй конкретні причини своїх дій та рішень.

Крім того, можна запропонувати мамі під'єднатися до групи батьків у дитячому садку та організувати зустріч з вихователькою для обговорення питань взаємодії та встановлення співпраці у вихованні дитини.