Спишите,вставляя пропущенные буквы и распределяя существительные по группам в зависимости от способа образования.Графически покажите,как образовано каждое слово. Пр_дедушка, бездарность, взмах, подз_головок, хв_стун, к_призуля, выход, сух_фрукты, ант_фашизм, росс_янин, зажим, вагон-р_сторан, уточнение, удар, прорубь, ц_литель, сверхз_дача, луноход, з_млепашец, хл_бозавод, ш_хтёр.

Прочитайте начало рассказа. Подумайте, как его можно продолжить. Используйте при этом, где нужно для оживления повествования, предложения с обобщённым значением.

  Воскресенье мы стараемся провести интересно. Выходного дня ждёшь с нетерпением. Так было и на прошлой неделе...

  Помогите пожалуйста:) Заранее спасибо:)

в партии из 18 изделий 6 имеют скрытый дефект .какова вероятность того ,что из взятых наугад 5 изделий ,3 изделий являются дефектными.

Во сколько раз изменится средняя скорость молекул хлора при увеличении температуры в 4 раза?

РЕБЯЯЯТА,ПОМОГИТЕ С ХИМИЕЙ ПОЖАЛУЙСТА !!!

Количество структурных изомеров с тройной химической связью для вещества C5H8. Напишите изомеры и их молекулярные,структурные формулы

1) 4

2)3

3) 2

4) 1

Ацетилен взаимодействует с перечисленными веществами

а)            аммиачный раствор оксида серебра

б)            раствор перманганата калия

в)            бромная вода

г)            гидроксид натрия

д)            фенол

е)            натрий

ж)            ацетон

В ответе запишите буквы в соответствующем алфавитном порядке.

C аммиачным раствором оксида серебра взаимодействует

1)    бутин-1

2)    бутин-2

3)    бутен-1

4)    бутен-2