1. Укажите соответствие темы сочинения и типа текста.

а). Посещение музея Верещагиных. а) описание

б). Памятник В. Верещагину. б) рассуждение

в). В. Верещагин - художник-баталист в) повествование

2. Укажите тему, в которой заключена основная мысль сочинения.

а). Сравнительная характеристика Гринева и Швабрина.

б). Роль эпизода "Встреча Гринева с Пугачевым" в тексте повести.

в). "Необыкновенная личность" Пугачева на страницах повести.

3. Укажите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка.

а). После выхода в свет комедии Фонвизина недорослями стали называть молодых людей, не получивших образования и стремившихся к праздной жизни.

б). Слушая музыку Скрябина, нас не покидает ощущение искренности художника.

в). Взглянув на Волгу, чувствуешь ее ширь.

4. Найдите обособленные определения.

а). Нагретая солнцем степь дышала ароматами разнотравья.

б). Сугроб голубыми искрами сверкавший на солнце потемнел.

в). Красота раскрывшегося в тени ландыша воспета многими русскими поэтами.

5. Какое предложение соответствует схеме [ , вс, ]

а). Вот дождь зашуршал по соломенной крыше сарая, вот перешел через дорогу, вот ударил по ступеням крыльца и наконец захватил весь двор, всю улицу.

б). Часы внизу долго шипели и наконец пробили два медных удара.

в). Новый номер был наконец представлен на суд зрителей.

6. Какие знаки препинания необходимо поставить при вводном предложении

а) запятые б) скобки в) тире

Наконец и еще ныне с самодовольствием вспоминаю эту минуту чувство долга вос­торжествовало во мне над слабостью человеческою.



II. Открытая часть теста.

1. Составьте словосочетания.

Памятник (Пушкин), памятник (Опекушин), верность (традиции)

памятник (погибшие), виднеться (поднебесье), прыгать (парашют), сойти (рельсы), пирожок (повидло).



2. Графически обозначьте определения.

Его голос, резкий, полный иронии и презрения к товарищу, гулко носился по лесу. Летом не покидала Кузьму мечта съездить в Воронеж. Мигая ласковыми глазами печального сиреневого цвета, он виновато смотрел на ребят.



3. Напишите правильно : искус…тво, искус...ный, пьес...а, д...корация, режис...ер,

к...ндидат, д...путат, ген...альный, вп...ч...тляющий, проф...ес...ия.



4. Расставьте запятые, где нужно, перед союзом КАК.

Мы знаем Тургенева как певца русской природы. Он стоял как каменный. И березы стоят как большие свечки. Ковер под ногами как упругая луговая трава. Смотри как роща зеленеет. Мой друг как лучший шахматист школы участвует в городских соревнованиях.



5. Укажите виды односоставных предложений.

Просыпаюсь еще в темноте и гляжу в окно. Все небо заволокло облаками, и накра­пывает редкий, мелкий дождь. Брезжит рассвет. Слышно, как возятся в ветвях дерева утренние птицы, как звонят в церкви. Грустное утро!



6. Со словом ЧЕРЕМУХА придумайте два предложения. В первом оно - член предложения, во втором - обращение.



7. Расставьте знаки препинания.

Отрадно жарким летним днем припасть губами к живой прохладной струе родни­ка и напившись посидеть в холодке под ореховым кустом слушать шум ручья и глядеть как бежит он то сверкая под солнцем то прячась в густых зарослях дягиля буйно разросшегося по его течению.

8. Замените двусоставные предложения безличными.

Ребята не хотят уезжать из спортивного лагеря. Дым щиплет глаза. Он сегодня нездоров.



9. Укажите виды обстоятельств.

Мы разговаривали около часа. В случае нападения запирайте ворота да выводите солдат. На ночлег туристы расположились у озера. Не умолкая ни на миг, плещут волны.

10. Начертите 3 схемы постановки запятых при однородных членах предложения.