Как находить аргументы в тексте,для сочинения-рассуждения?

Все строятся аналогично:вступление представляет из себя согласие пишущего с представленной цитатой,с чем связывается тезис(предположение,которое нужно доказать).В качестве тезиса вы указываете на то,что данная лингвистом функция названного им явления действительно так реализуется в устной или письменной речи,но ещё это явление может так и так,и вы это пишите всё,затем после тезиса обязательное предложение:"Попробуем доказать выдвинутый тезис".Всё.Вступление хорошее у вас в кармане.   Дальше интересней.Начинается вторая,самая важная часть.Её боятся,есть много хитростей.Тут надо работать с текстом и искать такие примеры,которыми вы способны доказать точку зрения лингвиста или мыслителя,т.е.выдвинутый вами же тезис.   Во-первых,рассмотрим синтаксическую конструкцию №(пишите номер предлож.),где увидим авторский знак препинания,т.е. выставленный не с точки зрения пунктуации(конкретизируетесь чуток),так(указываете чуток на содержание)Пушкин придаёт своей фразе мелодику и ритмику,вследствие чего мы понимаем,как мальчик Миша живописно и совершенно делал домашнюю работу.    Во-вторых,прибегнем к предложению №6,где примером выполнения запятыми выделительной функции служит смысловой  отрезок,выраженный словом со степенью уверенности(вводным),так искусно Пушкину удаётся лаконично и внятно донести до нас успехи в учении Миши.      СТРУКТУРА К АРГУМЕНТАМ:            ЧТО,ГДЕ,ПОЧЕМУ.   Пишем заключение.Самое простое.Подытоживаем.Можно вставить сюда лингвистическое понятие,например.Заключение начинайте либо с "Итак",либо с "Таким образом" Всегда!Не забывайте о том,что ваше сочинение строго клишированно,связно,стройно,составленно в соответствии с логикой развёртывания темы.      Таким образом,Лихачёв или Виноградов в лучшей форме выразил функцию художественного стиля речи,что и требовалось доказать.Тут вы уже убедительно,зная обоснование темы,подтверждаете высказывания.     р\s\ лингвистические термины набрасывала как попало но с правильной их функцией,можете зазубрить,поможет.А теперь вы мои старания не выбрасываете,сидите и зубрите все представленные клише.Они одинаковы для любых тем.В таких сочинениях есть хитрый ход:можно одними клише,не зная терминологии,но "расхваливая" фразу и немножечки лишь забираясь в лингвистику,получить 5.Так все мои одноклассники делают:(((