сколько причастий в предложении? Вся линия берега пестрела бегающими, суетящимися, собирающимися в дорогу рыбаками, несущими на себе тюки сетей, пачки связанных вместе вёсел, длинных изгибающихся шестов, мешки ржаного хлеба, поблёскивающие бидоны керосина, гремящие, как глиняные черепки, связки баранок.

сколько причастий в предложении?
Вся линия берега пестрела бегающими, суетящимися, собирающимися в дорогу рыбаками, несущими на себе тюки сетей, пачки связанных вместе вёсел, длинных изгибающихся шестов, мешки ржаного хлеба, поблёскивающие бидоны керосина, гремящие, как глиняные черепки, связки баранок.
- Предмет:
  Русский язык
- Автор:
  valentine15
- 6 лет назад

Ответы 2

Спасибо большое
- Автор:
  david564
- 6 лет назад
- 0
пожалуйста!
- Автор:
  susieoqtq
- 6 лет назад
- 0
Добавить свой ответ

Еще вопросы

В школу привезли 690 столов и стульев. Стульев было на 230 больше чем столов. Сколько столов и стульев в отдельности привезли в школу?
- Предмет:
  Математика
- Автор:
  rohani8xc
- 6 лет назад
- Ответов:
  
  2
- Смотреть
Сопоставьте следующие высказывания и установите сходство и принципиальные различия в подходах определения сути истории.

Н. Г. Чернышевский (1828—1889): «Можно не знать, не чувствовать влечения к изучению математики, греческого или латинского языков, химии, можно не знать тысячи наук и всё-таки быть образованным человеком; но не любить истории может только человек, совершенно не развитый умственно».

Г. В. Плеханов (1856—1918): «История — огромное кладбище: мёртвых в ней больше, чем живых. Но это огромное кладбище, на котором покоится прошлое, есть в то же время колыбель, в которой лежит будущее. Тому, кто «помнит родство», не мешает подчас пройтись по этому кладбищу: то, что было, облегчает понимание того, что будет».

Р. Ю. Виппер (1859—1954): «Не история учит понимать и строить жизнь, а жизнь учит толковать историю. Такую историю мы сами переживаем... Наши суждения о прошлом, наши исторические мнения приходится всё время пересматривать, подвергать критике и сомнению, заменять одни положения другими, иногда обратными. История из наставницы стала ученицей жизни...»

В. Б. Кобрин: «Если бы люди извлекали опыт из истории, то вряд ли за Первой мировой войной последовала Вторая. Вряд ли после гитлеровского геноцида могли возникнуть неофашистские организации. Катаклизмы государственного или всемирного масштаба иногда как бы опровергают общепринятые установки о пользе, смысле и назначении истории…»

6. Русский философ первой половины ХХ в. Л. П. Карсавин считал, что субъектом истории является всё человечество, которое выступает как реальная «симфоническая личность», существующая в культурах, народах, классах, группах, вплоть до конкретной индивидуальности.

Как вы понимаете данное утверждение?
- Предмет:
  Обществознание
- Автор:
  bradendixon
- 6 лет назад
- Ответов:
  
  1
- Смотреть
Помогите пожалуйста.
Осуществите превращения:
NaCl→Na→Na2O2→Na2O→Na2So3→NaCl→AgCl
- Предмет:
  Химия
- Автор:
  lorenzo27
- 6 лет назад
- Ответов:
  
  0
- Смотреть
поезд прошел за 3 часа расстояние 120 километров.Вычислить скорость движения поезда и выразить ее в метрах в секунду.В каком случае его движение можно считать равномерным?
- Предмет:
  Физика
- Автор:
  gabriel1fcd
- 6 лет назад
- Ответов:
  
  0
- Смотреть

Ответы 2

Топ пользователей