1. )В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите
цифру(-ы), которая(-ые) обозначает(-ют) в сложном предложении запятые между
частями, соединёнными сочинительной связью.
Я его любил тогда всей душой,
(1) я за него тогда жизнь бы отдал. И вот он сидит сейчас
на диване,
(2) мой бывший самый лучший друг,
(3) настоящий друг детства. Он сидит,
(4)
смеётся разными глазами,
(5) а я хочу тренировать об него силу удара...
2.)В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает(-ют) в сложном
предложении запятые между частями, соединёнными подчинительной связью.
Я устроил Мишку поудобнее на диване,(1) чтобы мне сподручней было об него
тренироваться и развивать силу удара.
Он сидел передо мной такой шоколадный, (2)но здорово облезлый, (3) и у него были
разные глаза: один жёлтый, (4) стеклянный, (5) а другой большой, белый - из пуговицы
от наволочки, (6) и я даже не помнил, (7) когда он появился. Но это было не важно, (8)
потому что Мишка озорно смотрел на меня своими разными глазами, (9) расставил ноги
и выпятил мне навстречу живот, (10) а обе руки поднял кверху, (11) как будто уже
заранее сдавался...
3).В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает(-ют) в сложном
предложении запятые между частями, соединёнными подчинительной связью.
-Обзываться? Да? Хлебца просить? И обзываться?! А вота!.. - крикнул Санька и, (1)_ не
глядя, (2)рванул поперёк все деньги, (3)все бумажки, (4) что были в кулаке. Он видел, (5)
как растерялись детдомовские, (6)и сам растерялся.