обозначить деепричастные обороты номер 187 предложения 4 и 5

Деепричастный оборот, примеры предложенийСинтаксические нормы. Построение предложения с деепричастием. Запятые, обособление.Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами. Как и одиночное деепричастие, обозначает добавочное действие и совершается тем же лицом, предметом или явлением, которое совершает основное действие. Всегда обособляется. Отвечает на вопрос «что делая?» или «что сделав?». Действие обычно относится к подлежащему, например: подводя итоги встречи, министр поздравил всех учителей с началом учебного года.Деепричастие — это самостоятельная часть речи в русском языке, которая обозначает добавочное действие при основном. В этой части речи сочетаются признаки глагола (вид, залог и возвратность) и наречия (неизменяемость, синтаксическая роль обстоятельства). Отвечает на вопросы что делая? что сделав?Если в предложении есть деепричастие, то должен быть и глагол-сказуемое, обозначающий основное действие. Возможно, на 5-ege.ru вас также заинтересует причастный оборот с примерами.Правило.При использовании деепричастного оборота в предложении следует помнить, что:основное действие, выраженное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, выраженное деепричастием, относятся к одному лицу или предметучасто деепричастный оборот употребляется в односоставном определенно-личном предложении, в том числе и при глаголе в форме повелительного наклонения  (где подлежащее легко восстанавливается)возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитивеПредложения с деепричастным оборотом (примеры)Я смотрел на восходящее солнце, не отрывая глаз.Она ушла, не закрыв за собой дверь.Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей.Гусь, увидя детей, улетел.Все овцы кинулись к ней, лишь малыш не справился с разгоном, едва сумев затормозить.Ловушка!Деепричастный оборот нельзя употреблять в следующих случаях:если действие, выраженное глаголом сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (предметам):Спрыгнув с подножки трамвая, у меня слетела шляпа (НЕЛЬЗЯ, так как «шляпа не может прыгнуть с трамвая»!)если в безличном предложении нет инфинитива, к которому мог бы относиться деепричастный оборот, но есть сочетание глагола-сказуемого с местоимением или существительным в роли дополнения.Посмотрев в окно, мне стало грустно (НЕЛЬЗЯ, так как есть дополнение мне)если деепричастный оборот относится к страдательным причастиям, т.к. в этом случае субъект действия, выраженного сказуемым, и субъект действия, обозначенного деепричастием) не совпадают:http://5-ege.ru/sintaksicheskie-normy/Убежав из дома, мальчик был найден (НЕЛЬЗЯ, так как из дома убегает мальчик, а находят его другие люди!)Синтаксические нормы. Алгоритм действий.1) В обороте, выделенном жирным шрифтом, найди деепричастие (отвечает на вопросы: что делая? что сделав?)2) Выдели в каждом варианте основы.3) Если в предложении нет подлежащего, попытайся восстановить его по сказуемому.4) Если в предложении невозможно восстановить подлежащее, посмотри, не указан ли производитель действия в косвенном падеже.5) Соотнеси в каждом варианте подлежащее с деепричастием.6) Тот вариант, где подлежащее выполняет действие и деепричастия, и сказуемого, является правильным.Разбор задания.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.Не рассчитывая на помощь,1) меня начали покидать силы.2) ученики самостоятельно справились с заданием.3) самостоятельность очень важна.4) учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.Находим деепричастие: не рассчитывая на помощь – что делая? не рассчитывая.В каждом варианте найдем грамматическую основу:1) меня начали покидать силы.2) ученики самостоятельно справились с заданием.3) самостоятельность очень важна.4) учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.Соотносим деепричастие и подлежащие, ответив на вопрос: кто может не рассчитывать на помощь? Это не силы, не самостоятельность и не учебник. Только ученики могут справиться с заданием и не рассчитывать на помощь.Правильный ответ – вариант №2.Также посмотрите видео, если что-то непонятно.Потренируйся.1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.Анализируя поэму Пушкина «Полтава»,1) критиками отмечалось обилие разговорных выражений.2) ее «очевидным» недостатком считалось обилие разговорных выражений.3) современники упрекали поэта в злоупотреблении «бурлацкими» выражениями.4) она была принята критиками без восторга.2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.Начиная работу с текстом,1) у нас завязался спор.2) постарайтесь внимательно прочитать его.3) мной был неверно определен размер.4) учениками часто не учитывается деление на абзацы.3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.Выстроившись в колонны,1) вожак подает сигнал, и муравьи отправляются в путь.2) длина их может достигать 100-200 метров.3) кочевые муравьи отправляются в двух-трехнедельный поход.4) начинается двух-трехнедельный поход муравьев.Ответы: 3, 2, 3.

Источник: http://5-ege.ru/sintaksicheskie-normy/