сообщение на тему о правописания гласных в падежном окончание имеи существительного

1. Организационный момент.

Здравствуйте. Начинаем урок русского языка.

"Язык наш сладок, чист, пышен и богат" говорил А. Сумароков; "великим, могучим, правдивым и свободным" называл его И. Тургенев: Поэты и писатели прошлого не скупились на эпитеты, говоря о родном языке. Главная цель уроков русского языка в школе - грамотность. Писать без ошибок - это норма для грамотного человека. Сегодня мы приступаем к изучению очень важной темы на пути к грамотности. Тему вы назовете сами после просмотра мультэпизода. Внимание на экран. (1 минута)

Просмотр мультэпизода (приложение 1)

- Знаете ли вы ответ на этот вопрос? (Да, нужно определить падеж и склонение существительного, вспомнить правило правописания окончания в данной форме слова и правильно записать букву).

2. Сообщение темы и цели урока.

- Правильно. А сейчас сформулируйте тему урока (Правописание гласных и, е в окончаниях существительных)

-Сегодня мы повторим знания и закрепим умения по теме, полученные вами в начальных классах.

- Запишите число, классная работа и тему урока.

3. Актуализация знаний.

- Посмотрите на результаты диагностики ошибок в правописании окончаний существительных, составленную на основе выполненной вами работы: она представляет из себя таблицу, отражающую причины допуска вами ошибок в падежных окончаниях существительных единственного числа.

- Какие проблемы вы выявили у себя? (опрос 3 учащихся)

- Есть ли, ребята, необходимость в нашем классе для закрепления знаний по правописанию окончаний существительных? (Да)

4. Повторение материала, изученного в 4 классе.

- Итак, какие морфологические признаки существительного мы должны определить для того, чтобы правильно написать окончание существительного единственного числа. - Сформулируйте алгоритм работы.

- Верно.

Алгоритм правописания окончаний существительных, составленный вами, послужит нам ориентиром для повторения знаний, необходимых для того, чтобы добиться главной цели урока - усовершенствовать свои знания в правописании окончаний существительных.

Итак, поехали!!!

Отправляемся в путешествие до станции "Грамотность" через станции "Падеж имени существительного", "Склонение имени существительного", "Окончание имени существительного" и станцию "Самостоятельная" со всеми остановками по расписанию. Первая станция "Падеж имени существительного". Что мы видим из окна вагона (природу, селения, города). Правильно. Текст задания будет о природе.

Мы разделимся на 4 группы, вам даны слова в конверте, из которых вы должны составить одно предложение:

Наше Белое Озеро расположено между двумя деревнями. Летом у озера можно встретить и детей, и взрослых. Жители любят в нем купаться. В нашем озере обитают пескарь, карп и другие рыбы.

Проверка. Запишите предложение, найдите существительные, определите падеж.

Проверка падежей:

Именительный: озеро, жители, пескарь, карп, рыбы.

Родительный: у озера, детей, взрослых.

Дательный: -

Винительный: -

Творительный: между деревнями, летом.

Предложный:, в озере.

Существительных какого падежа не встретилось в тексте? (Дательного, винительного)

- В существительных какого падежа встречаются окончания И, Е (в родительном, дательном и предложном падежах)

- Правильно. Сегодня нас интересуют формы родительного, дательного и предложного падежа единственного числа.

- Эту часть пути вы преодолели успешно! Станция "Падеж имени существительного" достигнута.

И снова в путь.

Физкультминутка.

Встаньте и изобразите движение поезда.

- Молодцы, садитесь.

- Следующая станция - Склонение существительного

- Я вам называю существительное, вы называете другое существительное, которое имеет прямое отношение к мною названному предмету, например: школа (заведение) - учитель (тот, кто в ней работает)

Начнем

Магазин - продавец

Больница - врач

Пустыня - песок

корабль - капитан

А теперь я называю существительное, а вы подбираете к нему антоним. Что такое антоним? (слово противоположное по значению)

Ночь - день

Пол - потолок

Суша - вода

- Назовите существительные 1 склонения. Почему вы их отнесли к первому склонению?

- Назовите существительные 2 склонения. Как определили склонение?

- Назовите существительные 3 склонения. Как определили склонение?

- Расставьте стрелки в схеме на карточках, подпишите работы, сдайте на проверку.