Спишите, расставляя запятые в сложноподчинённых предложениях.
Найдите предложения с несколькими придаточными. Определите вид подчинительной связи между придаточными предложениями. Составьте схемы предложений.
2. Чувство красоты развито у него [у А. С. Пушкина] до выс-
шей степени, как ни у кого. Чем ярче вдохновение тем больше
должно быть кропотливой работы для его исполнения. Мы читаем
у Пушкина стихи такие гладкие, такие простые, и нам кажется что
у него так и вылилось это в такую форму. А нам не видно сколь-
ко он употребил труда для того чтобы вышло так просто и гладко...

Чувство красоты развито у него [у А. С. Пушкина] до высшей степени , как ни у кого. (Чем ярче вдохновение,) [тем больше должно быть кропотливой работы для его исполнения]. С придаточным сравнения. (  Чем .... ), [  тем ( ук.сл. ) ..... ].  [Мы читаем у Пушкина стихи такие гладкие, такие простые,] и [2 нам кажется], (3 что у него так и вылилось это в такую форму). 2, 3 - придаточное  изъяснительное. [     ],  и [ ] , ( что..... ).-----------------------.[А нам не видно],ЧЕГО ?  (2 сколько он употребил труда для того( ук. слово ) ), ДЛЯ ЧЕГО ?  (  3 чтобы вышло так просто и гладко) . Это предложение с  несколькими придаточными . Последовательное подчинение.  2. 3 - придаточные изъяснительные...  [    ], ( сколько с.с. .. для того ( ук.сл. ) )  , ( чтобы...... ).