Помогите обьяснить,знаки препинания в предложениях.Почему ставятся след.знаки препинания?Помогите,построить схемы предложений: (На закате)
1.Оно бросало несколько чуть-чуть теплых лучей, которые прорезывались огненной полосой через весь лес, ярко обливая золотом верхушки сосен.
2.Последний луч оставался долго, он, как тонкая игла, вонзился в чащу ветвей.
3.Предметы теряли свою форму: все сливалось сначала в се­рую, потом в темную массу.
4.Вскоре они совсем замолкли, кроме одной, которая монотонно чирикала среди общей тишины.
5.Вот она в последний раз встре­пенулась, слабо свистнула, слегка пошевелив листья вокруг себя, и заснула.
6.Немного погодя в ней вдруг кто-то плеснул еще в последний раз, и она стала неподвижна.
7.На небе ярко сверкнула, как живой глаз, первая звездочка, и в окнах дома замелькали огоньки.
8.(Седьмой урок)Есть урок, который идет не сорок пять минут, а всю жизнь.
9.Этот урок проходит и в классе, и в поле, и дома, и в лесу.
10.Я назвал этот урок седьмым потому, что в школе бывает не больше шести уроков.
11.Не удивляйтесь, если скажу, что учителем на этом уров­не может быть и береза возле вашего дома, и бабушка, и вы сами.
12.Сначала это дом, сад, где известна каждая яблоня, улица, двор. 13.Потом мир расширяется: лес, город, дороги, уходящие неизвестно куда.
14.Но не перестаем любить и помнить березу около дома, где мы родились, тихую речку за огородом, свою улицу.
15.И чем больше мы знаем и видим, тем дороже слово Родина и все, что за этим словом стоит.

1. [- =],(- =, |-•-•-|). В первом случае запятая между частями, во втором - перед деепричастие. оборотом.2. [- =],[- , |-•-•-|,=]. В первом случает между частями, во втором обособляет сравнение.5. [- =, =, |-•-•-|, и =]. В первом - между однородными членами, во втором - обособление деепр.оборота.6. [- =], и [- =]. Между частями7. [ =, |-•-•-|, - ], и [= -].см.2 наоборот 9. [- = и -•-, и -•-, и -•-,и -•-]. Однородными.члены10. [- = потому],(что =).12. [-, -, (где = -), -, -].14. [= и = --, (где - =), --, --].