Прочитайте текст и выполните задание 1-11. (1) Кижи - абсолютная гармония. (2) Архитектурный ансамбль Кижи связан с окружающей природой как никакой другой. (3) Он очень красивый, ничего подобногоему в мион больше нет. (4) Я была там довольно давно, ещё учась в институте. (5) Мы ездили туда писать этюды, и на всех нас Кижи произвели неизгладимое впечатление. (6) Мы - художники и,наверное,воспринимаем все немного острее, понимая, как тяжело добиться такой гармонии, а Кижи- это абсолютная гармония. (7) Существует легенда, будто во время Великой Отечественной войны немецкий лётчик, получивший задание разбомбить Кижи, не смог это сделать, оценив с высоты всю красоту этого ансамбля, и сбросил бомбы в озеро. (8) Я не думаю, что это правда. (9) Никаких документальных свидетельств этому не осталось. (10) Хотя кто знает? (11) История очень красивая. (12) Фашистов, воплощавших зло и ужас, горе и смерть, настроенных на разрушение, тронула невероятная красота Кижей, которая, наверное, может спасти мир. 1. Почему Кижи производят сильное впечатление? 1) (5) Мы ездили туда писать этюды, и на всех нас Кижи произвели неизгладимое впечатление. 2) (2) Архитектурный ансамбль Кижи связан с окружающей природой как никакой другой. 3) (11) История очень красивая. 4) (4) Я была там довольно давно, ещё учась в институте. 2) Выпишите из предложений 4-7 все деепричастия. Сделать морфемный разбор в каждом деепричастие 3. Выпишите из предложений 7-12 действительное причастие настоящего времени,, окончание которого имеет грамматическое значение - мн.ч., тв.п. 4. Выпишите из предложения из 1-5 действительное причастие настоящего времени, окончание которого имеет грамматическое значение - ед.ч., тв.п. 5. Выпишите из предложений 4-7 глагола с чередующейся гласной в корне. 6. Выпишите из текста страдательное причастие прошедшего времени. 7. Запишите номера предложений, в которых есть причастный оборот. 8. Запишите номера препредложений, в которых есть деепричастный оборот. 9. Запишите грамматическую основу предложение 4. 10. Запишите слова получивший, сделать, оценив в фонетической транскрипции. 11. Письменно сделайте вывод, что общего у глагола, причастия и деепричастия, чем они отличаются.Приведите примеры из текста.

1. Кижи производят неизгладимое впечатление, потому что, сливаясь с природой, создают абсолютную гармонию, красоту, которой больше нет в мире.

2. Учась, оценив, понимая - деепричастия

Морфемный разбор:

|. была (что делая?) - деепричастие

||. Н.ф - учиться

Морф. признаки: несов. вид,

несклоняемое

|||. была(что делая?) учась

(обстоятельство _. _. _ )

|. не смог сделать (что сделав?) -

деепричастие

||. Н.ф - оценить

Морф. признаки: сов. вид,

несклоняемое

|||. (что сделав?) оценив (обстоятельство _. _. _ )

|. понимая(что делая?)-деепричастие

||. Н.ф.- понимать

Морф. признаки: несов.вида,несклоняемое

|||.(что делая?) понимая (обстоятельство _. _. _ )

3. получивший(дейст.прич.прош.вр.) , воплощавших(дейст.прич.прош.вр.) настроенных(страд.прич.прош.вр.)

(дейст.прич. наст.вр. -?! )

4. Предложение 2.

с окружающей природой - ед.ч т.п

5. Воспринимаем, понимаем (корень - ним- )

6. Настроенных - страд. причастие

7. 7,12

8. 4,6,7

9. 4. я была

10. кто знает

10. [палуч'ивший'] [зд'элат'] (над словами в транскрипции надо поставить ударение)

11. Причастие и деепричастие - это особые формы глагола, которые образуются от инфинитива(глагола в н.ф). Общее -это вид, совершенный и несовершенный, но причастия имеют свои суффиксы действительных и страдательных причастий.