Спишите, расставив кавычки и знаки препинания. Где нужно, замените строчную букву заглавной. Объясните свои действия. Составьте схемы предложений. 1. Девочка взяла ручку и стала писать я всегда помогаю маме подметаю пол мою посуду. 2. Тут в магнитофоне послышался голос Бори спасибо я больше не хочу я сыт. 3. Вот я сейчас лучинку разожгу печь затоплю подумал разбойник. 4. Куколка поела и сказала утро вечера мудренее все будет сделано. 5. Не за водой же вы к нам ходили подумал Пахомов.

Привет!

Девочка взяла ручку и стала писать. Я всегда помогаю маме подметаю пол, мою посуду. 2. Тут в магнитофоне послышался голос Бори: Спасибо, я больше не хочу, я сыт. 3. Вот я сейчас лучинку разожгу печь, затоплю подумал разбойник. 4. Куколка поела и сказала: Утро вечера мудренее. Все будет сделано. 5. Не за водой же вы к нам ходили? подумал Пахомов.

Надеюсь, помогла!

Девочка взяла ручку и стала писать. Я всегда помогаю маме подметаю пол, мою посуду. 2. Тут в магнитофоне послышался голос Бори: Спасибо, я больше не хочу, я сыт. 3. Вот я сейчас лучинку разожгу печь, затоплю подумал разбойник. 4. Куколка поела и сказала: Утро вечера мудренее. Все будет сделано. 5. Не за водой же вы к нам ходили? подумал Пахомов.

• У нас вроде одинаково но я не плагиатила