1. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Во время занятий ему предлагали чай с булочкой,(1) а он отказывался. Хозяйка думала,(2) что мальчик слишком горд и гнушается. Но Павлуша,(3) даже очень голодный,(4) никогда бы не решился лакомиться всеми этими вкусными вещами,(5) которых уже давно не бывало в его семье,(6) питавшейся одним хлебом да картофелем.

2. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

– Хочу нынче же с почтенным Кузьмой Матвеевичем переговорить,(1) ведь нельзя же мне даром деньги брать с вас,(2) если не видно никакого успеха.
Всё это Павлуша,(3)смущённый вопросом лавочницы,(4) произнёс,(5) краснея до ушей.
– Батюшка мой,(6) что ты это вдруг такое неслыханное и бестол- ковое надумал!

1. (2), (5)

Хозяйка думала, (2) что мальчик слишком горд и гнушается.

Но Павлуша,(3) даже очень голодный,(4) никогда бы не решился лакомиться всеми этими вкусными вещами, (5) которых уже давно не бывало в его семье, (6) питавшейся одним хлебом да картофелем.

2. (6)

– Батюшка мой, (6) что ты это вдруг такое неслыханное и бестолковое надумал!

1)1. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

- 2,5,6

2)Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

-6