СРОЧНО!!!! Прочитайте приведенное ниже школьное сочинение. Письменно выполните задание после текста (ответы нужно давать развернутые, приводить примеры из текста). В лесу Я люблю земляничное варенье. Однажды мы пошли в лес, чтобы собрать землянику. Бабушка сказала, что идти нужно утром, когда в лесу никого нет. Я решила позвать с собой Катю. Она живет на соседней улице, мы с ней дружим ещё ссадика. Мы пошли в лес рано утром. Было тепло, но ещё зябко, трава была мокрая от росы. Пели птицы. Мы начали искать землянику. Сначала мы посмотрели на одной опушке, потом пошли по тропинке дальше. Наконец, мы нашли целую поляну спелой земляники. Мы начали её собирать. А Катя собирала землянику сразу в рот, и в итоге ничего не принесла домой. А я собрала где-то два стакана, но бабушка сказала, что для варенья этого мало, и сказала, чтобы я её просто скушала. 2. Вспомните, каким должно быть сочинение, каковы особенности его структуры, содержания, композиции. Какие вы видите ошибки в данном сочинении? Назовите не менее 3, приведите примеры. Однотипные ошибки считаются за одну

Ответ:

Школьное сочинение должно иметь определенную структуру, которая включает в себя введение, основную часть и заключение. Введение должно привлечь внимание читателя и содержать тезисное утверждение, основная часть - аргументацию и примеры, подтверждающие тезис, а заключение - обобщение и выводы.

Ошибки, которые можно выделить в данном сочинении:

Неясное тезисное утверждение: не ясно, какое утверждение автор хочет донести до читателя.

Отсутствие логической связи между частями текста: в тексте присутствует рассказ о походе в лес, но неясно, что автор хотел донести до читателя.

Нарушение правил орфографии и пунктуации: в тексте имеются ошибки, такие как отсутствие точек в конце предложений, неправильное употребление запятых и другие.

Неуместное использование деталей: например, автор упоминает, что Катя собирала землянику сразу в рот, но это не имеет отношения к основной теме текста.

Неясное обобщение в заключении: автор просто упоминает, что бабушка сказала, чтобы она просто съела землянику, но не делает выводов или обобщений на основе этого.

Отсутствие разделения текста на абзацы: в тексте отсутствуют абзацы, что затрудняет чтение и понимание текста.

Неопределенность в описании действий: например, автор говорит, что они "пошли по тропинке дальше", но не уточняет, куда они пошли и что искали.

Недостаточное количество деталей и описаний: автор не описывает, как выглядел лес, какой был запах, какие звуки слышались и т.д.

Неясность в целях и задачах героев: не понятно, зачем девочки идут в лес, что они хотят найти, каковы их мотивы.

Неуместное использование разных времен глаголов: в тексте присутствуют смешанные времена глаголов, что может затруднять чтение и понимание текста