Задание 3.Прочитайте предложения, составьте схемы предложе союзами связаны части предложений? Определите типы союзов. смысловые отношения они выражают? Образец: Культура рождается жизнью, но и она рождает жиз [__ =...], но и [ _= ...]. НО – сочинит, против, сопоставл 1. Ученье и обед делали дни интересными, вечера же проходили 2. Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже молча. 3. Решение Лизы сняло с его сердца камень, да и весь дом сразу от ниспосланного мира. 4. То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка, то сгорбленная плетётся от дома по огородам. 5. Огонь в лампе дрогнул и снова разгорелся. 6. Изредка над головой пролетала с пугливым кряканьем утка, да было громкое и короткое блеяние бекаса-баранчика. ​

Это упражнение на анализ сочинительных и подчинительных союзов, их типов и смысловых отношений. Давайте начнем:1. Ученье и обед делали дни интересными, вечера же проходили. - Тип союза: аддитивный (добавляющий). - Смысловое отношение: добавление информации.2. Секунду он молчал, мать смотрела на него тоже молча. - Тип союза: сочинительный. - Смысловое отношение: параллельность действий.3. Решение Лизы сняло с его сердца камень, да и весь дом сразу от ниспосланного мира. - Тип союза: сочинительный. - Смысловое отношение: добавление информации и следствие.4. То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка, то сгорбленная плетётся от дома по огородам. - Тип союза: альтернативный. - Смысловое отношение: чередование действий.5. Огонь в лампе дрогнул и снова разгорелся. - Тип союза: аддитивный. - Смысловое отношение: добавление информации.6. Изредка над головой пролетала с пугливым кряканьем утка, да было громкое и короткое блеяние бекаса-баранчика. - Тип союза: аддитивный. - Смысловое отношение: добавление информации.Какие-то конкретные вопросы или нужна дополнительная информация по этим предложениям?