Задание 1. Расшифруйте анаграммы лингвистических терминов:

ялцапцилеря, факисф, нолазимоказик, лялаизю.

Укажите термин, который по своему значению выбивается из ряда. Обоснуйте свой ответ.

Задание 2. На чём основан каламбур в данных предложениях? Как вы понимаете их смысл? Назовите произведение и автора. Придумайте САМИ 2 примера на это явление.

Молодая была уже не молода. Девица Подзатылкина замечательна только тем, что ничем не замечательна. 

Задание 3. Найдите и исправьте грамматические ошибки в данных предложениях. Назовите вид ошибки, подберите свой пример.

1. Обе стороны подписали консенсус.

2. Икебана – букет, составленный из засушливых цветов.

3. Журналисты владеют большой толикой информации.

4. Ученики любили и интересовались историей.

Задание 4. Являются ли этимологически родственными слова ковать и коварный, горе и гореть, печаль и печь? Аргументируйте свой ответ.

Задание 5. В школе изучают 6 падежей. А сколько их в современном русском языке? Назовите их, подберите примеры употребления слов в падежах, не изучаемых учениками.

Задание 6. Напишите акростих, по первым буквам строк которого читалось бы – «Русский язык велик и могуч».