выписать сложноподчиненные предложения с придаточным времени.подчеркнуть грамматические основы.
Девочка, которую звали Эвелиной, приходила ежедневно в усадьбу, а через некоторое время она тоже поступила ученицей к Максиму... Совместное обучение оказалось очень полезным для обоих.... На утес...или на речку они всегда отправлялись вдвоем. Когда же он откладывал дудку, она начинала передавать ему свои детски живые впечатления от окружающей природы...Так, когда она говорила, например, о темноте раскинувшейся над землею сырой и черной ночи, он будто слышал эту темноту в сдержанно звучащих тонах ее робеющего голоса. Когда же, подняв кверху задумчивое лицо, она сообщала ему: "Ах, какая туча идет, какая туча темная-претемная!" - он ощущал сразу будто холодное дуновение и слышал в ее голосе пугающий шорох ползущего по небу, где-то в далекой высоте, чудовища.

ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ ВЫДЕЛЕНЫ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ В ПРИДАТОЧНЫХ ВРЕМЕНИ!!!Когда же ОН ОТКЛАДЫВАЛ дудку, она начинала передавать ему свои детски живые впечатления от окружающей природы...Так, когда ОНА ГОВОРИЛА, например, о темноте раскинувшейся над землею сырой и черной ночи, он будто слышал эту темноту в сдержанно звучащих тонах ее робеющего голоса. Когда же, подняв кверху задумчивое лицо, ОНА СООБЩАЛА ему: "Ах, какая туча идет, какая туча темная-претемная!" - он ощущал сразу будто холодное дуновение и слышал в ее голосе пугающий шорох ползущего по небу, где-то в далекой высоте, чудовища.