Напишите сочинение-рассуждение,Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Т.А.Симашко: "Через слово передаётся смысл содержания фразы, отрывка, всего произведения" 
(1)Толик посмотрел на небо.
(2)Низко над городом плавали чёрные тучи. (3)Толик вгляделся получше. (4)Это
был дым, который поднимался всё выше и выше.

- (5)Что это? — спросил Толик, и
сердце его дрогнуло.

- (6)Горит, — рассеянно ответил
отец, думая о своём.

- (7)Что горит?

- (8)Как будто выселенная деревня
за городом.

- (9)Что? — вскинулся Толик. — (10)Тёмка!
(11)Там Тёмка!

(12)Толик ринулся вперёд,
выскочил на мостовую и побежал изо всех сил. (13)Он несся сломя голову так, как
не бегал никогда в жизни. (14)Он мчался как бешеный, не думая ни о чём, кроме
Тёмки. (15)Рядом показалась чья-то тень, которая вырвалась вперёд. (16)Он узнал
отца.

(17)Горело с той стороны, где ещё
утром были дома. (18)Там гудело бешеное пламя, вырывались огненные плащи с
чёрной дымной каймой, гулкими залпами взлетали ввысь огненные угли. (19)Пламя
стремилось ввысь, и крутилось красными смерчами, и перебегало с крыши на крышу,
а деревянные домишки, просохшие насквозь за много лет жизни, вспыхивали, как
спичечные коробки, один за другим.

(20)Пожарные впустую метали в
огонь острые водяные стрелы: вода испарялась, не долетая до крыш.

— (21)Там
мальчик! — кричал отец. — (22)Там мальчик!

(23)Толик  разглядел, 
как в  дыму,  окутавшем окрестности,  к дому ринулись, раскручивая на ходу шланги,
двое пожарных в касках и подъехала ещё одна машина. (24)Но пожарные бежали медленнее,
потому что их задерживал тяжёлый шланг, и Толик с отцом обогнали их.

(25)Рядом с Тёмкиным домом стоял
сухой тополь. (26)Он уже горел вовсю, словно факел. (27)Сгоревшие ветки
красными червячками падали на крышу, и крыша вспыхнула на глазах у Толика,
занялась в одно мгновенье.

— (28)Назад!
— крикнул отец. — (29)Немедленно назад!

(30)Но Толик мотнул головой.
(31)Собрав силы, он кинулся вперёд и, обогнав отца, вскочил в дом. (32)Дышать
стало нечем, и горло разъедал едкий дым. (33)Толик на ощупь пробрался к
кровати, потрогал матрас. (34)Тёмки не было.

(35)Кашляя, мальчик выскочил из
избушки и тут же увидел Тёмку.

(36)Накинув на голову куртку, тот
ползал по земле, хватал что-то и прятал за пазуху — он ловил цыплят, спасая их
от огня.

(37)В это время на нём вспыхнула
куртка. (38)Тёмка сбросил её, но тут же красный уголёк — сгоревшая тополиная
ветка — упал ему на рубашку, и рубашка загорелась.

(39)Отец
стремительно кинулся на Тёмку и придавил его к земле. (40)Потом отец поднялся,
схватил Тёмку на руки и побежал к машине скорой помощи.

(41)Толику
стало страшно. (42)Он увидел машину с красным крестом, согнутую, мокрую спину
отца и носилки. (43)На носилках лежал Тёмка. (44)Он лежал как-то странно, будто
хотел отжаться от носилок.

(45)Ложись!
(46)Ложись! — говорил ему отец, но Тёмка непослушно тряс головой, и Толик понял
его. (47)Он подбежал к Тёмке и стал вытаскивать у него из-за пазухи жёлтых
перепуганных цыплят. (48)Он прятал их к себе за рубашку, разглядывая рану на
Тёмкиной спине, и плача ругался:

- (49)Что
же ты наделал, юный натуралист!

(50)Толик
вглядывался в Тёмкино осунувшееся лицо и всё думал: сумел бы он так, не на
словах пожалеть, как это часто бывает, а на самом деле?

(51)Толик
завидовал Теме, своему геройскому товарищу, и глядел на него уважительно, будто
на взрослого.
(По А.Лиханову)

 Лингвист Т. В. Симашко сказала: "Через слово передается смысл содержания фразы, отрывка, всего произведения". Я согласна с этим утверждением лингвиста, его содержание можно раскрыть на примере текста.        Лексикой называется словарный запас человека, знание лексического значения слова помогает использовать и употреблять его в правильном контексте. Все предложения состоят из слов и словосочетаний, слова передают главную мысль автора. Слова выражают мысли, чувства, настроение человека.  Автор текста Лихонов Альберт Анатольевич,   писатель и журналист, чтобы сделать речь ярче  использует некоторые лексические средства. В предложении номер пять используется  метафора «сердце его дрогнуло». Эта метафора означает, что Толя сильно взволновался.  В предложение номер тринадцать есть фразеологизм «несся сломя голову», он означает, что Толя очень быстро бежал, он хотел скорее увидеть, откуда идет дым.  В предложение номер восемнадцать есть эпитет «бешеное пламя» .Благодаря нему мы узнаем, что  огонь горел очень сильно и быстро разгорался, быстро сжигая дома.       Грамматика позволяет увидеть логику рассуждений автора и ход его мыслей. Автор в тексте использует грамматические явления. В предложении номер  сорок восемь есть ряд  однородных членов, « прятал, разглядывал, ругался». Это нужно автору, чтобы привлечь внимание и лучше раскрыть содержание. В тексте много восклицательных предложений,  это номер десять, одиннадцать, двадцать один и другие.  Все они отражают  большую эмоциональность, сильное волнение, много впечатлений.        В тексте автор использует грамматические и лексические явления, они взаимосвязаны между собой.  Их грамотное использование позволяет ему наиболее точно реализовать свой замысел.