Спиши, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначь грамматические основы предложений.
1. Иску_твенная тиш_на ш_пот осторожные ш_ги прислуги выр_жали (не)внимание а подавле_ость и страх.В комнатах всё было неподвижно пять-шесть лет одни и те же книги л_жали на одних и тех же местах. В спальн_ и кабинет_ моего отца годы целые (не)передвигалась мебель.(А.И. Герцен) 2. Я хотел было проб_жать мимо но папа схв_тил меня за руку и строго сказал Пойдём-ка со мной любезный! (Л.Н. Толстой) 3. Перуцкий мягко но н_стойчиво потреб_вал чтобы Коля полн_стью усвоил твёрдые прав_ла и основы рисунка. 4.(Ни)кто дома и в школе (не)знал что Коля нач_л вести дневник. Он (ни)кому (не)показывал его (Л.А. Кассиль)

Искусственная тишина - , шепот - , осторожные шаги -  прислуги выражали=  не внимание, а подавленность и страх. В комнатах все-  было=  неподвижно = , пять-шесть лет одни и те же книги-  лежали =  на одних и тех же местах. В спальне и кабинете моего отца годы целые не передвигалась=  мебель - . Я -  хотел=  бы пробежать=  мимо, но папа -схватил = меня за руку и строго сказал= :"Пойдем-ка= со мной , любезный!" Перуцкий -  мягко, но настойчиво потребовал= , чтобы Коля-  полностью усвоил =  твёрдые правила и основы рисунка. Никто-  дома и в школе не знал= , что Коля-  начал= вести= дневник. Он- никому не показывал = его.