1) постановка орфографической задачи (выделение орфограммы) ; 2) решение орфографической задачи (выбор письменного знака в соответствии с правилом) . Орфографическое действие – это сознательное действие, а не навык. М. Р. Львов выделяет шесть этапов, которые должен пройти школьник решая орфографические задачи: 1) увидеть орфограмму в слове; 2) определить ее вид; 3) определить способ решения задачи в зависимости от вида орфограммы. 4) определить шаги, ступени решения и их последовательность, то есть составить алгоритмы решения; 5) решить задачу, то есть выполнить последовательные действия по алгоритму. Результаты обучения орфографии зависят от того, насколько развита способность ставить перед собой орфографические задачи.