Інтерєрні деталі у повісті Климко. Будь ласка допоможіть! ТЕРМІНОВО!!!

Ідея самопожертви. Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних

Мета: ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом Григора Тютюнника; розвивати навички визначення теми твору; охарактеризувати образи; розвивати уяву та логічне мислення, увагу, культуру мовлення, вміння грамотно висловлювати свої думки; виховувати почуття пошани до творчості Григора Тютюнника, активну життєву позицію та прагнення до максимальної самореалізації.

Тип уроку: засвоєння знань і формування умінь (урок-гра).

Обладнання : портрет Григора Тютюнника, виставка його творів, ілю-

страції до повісті, текст твору.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація мотиваційних резервів учнів.

Слово учителя. Діти, на попередньому уроці ми ознайомились із творчістю Григора Тютюнника, письменника-шістдесятника, який у своїй повісті використав воєнну тематику. Саме у повісті «Климко» ми перегортаємо трагічні сторінки історії і співчуваємо головним героям. Особливо нас вражає образ Климка, який заради інших людей готовий на самопожертву. Тож сьогодні завданнями на уроці будуть:

– пригадати відомості про Григора Тютюнника;

– перевірити знання тексту повісті;

– добирати заголовки до кожного розділу твору;

– визначати у повісті художні деталі та приклади обрамлення.

Гра «Морський бій» (умовна назва).

Три флоти – три ряди парт. Кожен ряд відправляє у «бойову розвідку» по 1 учневі до дошки. Кожна правильна відповідь – 1 бал (додається команді). Виграє той ряд (флот), у якого найбільше балів. Учитель задає по три запитання, учні відповідають.

1) Де і коли народився Григір Тютюнник?

2) Що сталося з його батьком?

3) Якою була доля Григора після цього?

4) Який вчинок здійснив письменник у дитинстві?

5) Де навчався Григір Тютюнник?

6) Де працював письменник?

7) Назвіть твори Григора Тютюнника.

8) Якими преміями він нагороджений?

9) Які події змальовано у повісті «Климко»?

ІІІ. Ознайомлення семикласників з темою, метою і завданнями уроку.

1.Робота над текстом.

Слово учителя. Повторивши відомості про письменника, перевірмо, наскільки уважно ви читали повість і проведемо опитування у формі гри.

Проблемна гра «Так чи ні».

(Учні стверджують чи заперечують, доводячи свою позицію).

– Події у повісті «Климко» відбуваються в період Великої вітчизняної війни. (Так).

– Уночі Климкові снилися миші із гніздами. (Ні).

– Відколи осиротів, Климко жив із дядьком Михайлом. (Ні).

– Климко вирушив у дорогу по сіль. (Так).

– Учительку в повісті звали Наталя Василівна. (Ні).

– Климко думав посадити разом із Зульфатом біля дядькової могили калину. (Ні).

– Учителька назвала Зульфата «Кармелючок мій милий».(Так).

– Тітка Марина полюбила Климка, як рідну дитину. (Так).