Розставте розділові знаки, а також запишіть, де потрібно, пропущену букву. Накресліть схему до 2-го речення та визначте його вид:

1.Запам’ятовуван(н)..я багатьох фактів – це одне а їхнє розуміння – зовсім інше. 2.Досліджен(н)..я показали що для того щоб (с,з)..класти окремі шматочки «мозаїки» воєдино потрібно періодично робити паузи в процесі навчан(н)..я та добре спати. 3.Цей висновок зробили медики в результаті серії дослідів на студентах яким пропонувалося запам’ятовувати складні кольорові абстрактні картинки.
4.Дослід показав що ті студенти які в процесі експер(е,и)..менту робили тр(е,и)..валі перерви запам’ятовували інформацію краще та ліпше розб(е,и)..ралися в складній системі чергуван(н)..я кольорів на картинках. 5.Ще кращі результати показали ті хто знаходив час для ден(н)..ого сну.

1.Запам’ятовування багатьох фактів – це одне, а їхнє розуміння – зовсім інше. 2.Дослідження показали, що для того щоб скласти окремі шматочки «мозаїки» воєдино, потрібно періодично робити паузи в процесі навчання та добре спати. 3.Цей висновок зробили медики в результаті серії дослідів на студентах, яким пропонувалося запам’ятовувати складні кольорові абстрактні картинки.4.Дослід показав, що ті студенти, які в процесі експерименту робили тривалі перерви, запам’ятовували інформацію краще та ліпше, розбралися в складній системі чергування кольорів на картинках. 5.Ще кращі результати показали ті, хто знаходив час для денного сну.