Что такое вторичный дефект?

Вторичный дефект-плохое развитие высших функций, связанных с психикой человека. Зависит от первичного дефекта.

Дети с отклонениями в развитииимеют недостатки (физическиеили психические), которыеприводят к отклонениям в общемразвитии. В зависимости отхарактера дефекта, времени егонаступления одни недостаткимогут преодолеваться полностью,другие – лишь коррегироваться, анекоторые – компенсироваться.Дефект развития – это физическийили психический недостаток,вызывающий нарушениенормального развития ребенка,который не означает наличиетолько отрицательных признаков.Дефект не отрицаетположительных тенденций вразвитии аномального ребенка.Данные положительные тенденциизависят от внешних условий иявляются результатом адаптацииребенка к окружающей среде.При анализе отклоненийнеобходимо проводить четкуюдифференциацию первичного ивторичного дефектов. К разрядупервичных дефектов относится всясовокупность отклонений,вызванных биологическимифакторами или факторамиокружающей среды, поражающимиорганику. К первичным дефектамотносятся наследственныеотклонения, нарушения слуха,зрения при поражениианализаторов, органическоепоражение мозга и т. д. К группевторичных дефектов относится всясовокупность отклонений,проявляющихся на основепервичного. То есть вторичныенарушения возникаютопосредованно в процессеаномального развития. Чаще всегоотклонения данной группыразвиваются при отсутствииоказания помощи и коррекциипервичного дефекта. Помимовторичного дефекта, можновыделить и третичный. Например,первичным дефектом можетвыступать поражение корыголовного мозга различнойлокализации, вторичным –нарушение в развитиипсихофизических процессов, атретичным – отклонение вэмоционально-волевой сфере,формировании личностныхкачеств. Форма и содержаниевторичных и третичныхотклонений зависит от характераведущего дефекта и обусловленыим. Как правило, вторичныедефекты в развитии затрагиваютпрежде всего наиболее интенсивноразвивающиеся в дошкольномвозрасте психические функции:речь, мелкая моторика,пространственные представленияпроизвольная регуляция движений.Как отмечают многие психологи,существует единство и сложнаявзаимосвязь между первичным ивторичным дефектами. Так,например, Выготским былодоказано, что существует теснаявзаимосвязь интеллектуальных иэмоциональных нарушений приолигофрении. С точки зренияВыготского, недоразвитиемышления и высших форм памяти– все это вторичные дефекты,обусловленные затрудненнымусвоением социального опытавследствие биологическойнедостаточности мозга.