угол АВС, градусная мера которого равна 144о

угол РКЕ, градусная мера которого равна 74о

постройте плиз

5 класс

1. Известно, что вес мозга человека колеблется в пределах от 1 до 2 кг, вес мозга кита – 7 кг, слона – 5,5 кг, дельфина – 1,8 кг. Отношение веса мозга к массе тела у человека – l/45, человекообразных обезьян – l/100, дельфина –1/125, слона – l/600, кита – 1/2000. Но у мыши – 1/40, воробья – l/25. Есть ли связь между количеством мозгового вещества и степенью психического развития индивидуума?

2. Объясните, почему птица может «высиживать» камень, подложенный ей вместо яйца. Каковы основные признаки инстинктивного поведения? Приведите свои примеры инстинктивного поведения животных.

3. Почему зайца легче научить «бить в барабан», а енота «стирать белье», чем наоборот? Сделайте вывод о навыках животных.

4. Почему сложное поведение муравьев или пчел нельзя назвать трудом? В чем заключены характерные черты труда? Как вы понимаете слова Ф. Энгельса: «Труд создал самого человека»?

5. Определите соотношение вклада наследственности и среды в развитие индивидуума: в истоках агрессивности, развитии интеллекта, половых различиях в психике, социальном неравенстве. Приведите примеры.

Помогите пж срочнооо нужно!!!!

2.Прочитайте комедию А.Н. Островского «Лес» (1870) и самостоятельно проанализируйте ее, опираясь на следующие вопросы и задания:

1. Как в расстановке действующих лиц пьесы отразились особенности времени ее написания? Чем объясняется столь пестрое «смешение» сословий в пределах одной дворянской усадьбы?

2.Как в экспозиционной части пьесы переплетаются проб

лемы материального, имущественного характера и нравственные коллизии? Каким образом диалоги Аксюши и Буланова со слугой Карпом в начале I действия подготавливают знакомство с Раисой Павловной Гурмыж- ской — одной из основных участниц будущей интриги?

3.Какую роль в развитии действия играет сцена обсуждения Гурмыжской и ее гостями письма Несчастливцева (4—5 явл. I действия)? Как содержание письма и комментарии присутствующих подготавливают возможное развитие отношений между Гурмыжской и ее племянником?

4.В чем перекликаются две основные сцены II действия: разговор Аксюши и Петра и появление Несчастливцева и Счастливцева? Как в упомянутых сценах раскрывается проблема взаимоотношений человека и жестокого мира, нравственного выбора личности перед лицом суровых обстоятельств?

5.Как соотносятся фамилия Несчастливцева и его судьба в прошлом и настоящем? Что стоит за фразой героя: «Подлости не люблю, вот мое несчастье»? С кем из героев русской классики можно сравнить Несчастливцева? Каких легендарных героев мировой литературы напоминает этот герой? Обоснуйте это сходство.

6.В чем смысл основной интриги, «подталкивающей» действие? Как соотносятся в ней трагическое и комическое начала? Какой «спектакль» разыгрывает Гурмыжская и какое действо разворачивают Несчастливцев и Счастливцев? К какому жанру вы бы отнесли каждое из « представлений» ?

7.Как в сознании Несчастливцева сталкиваются мир искусства и реальная жизнь? Можно ли отнести Несчастливцева к категории романтических героев и «укладывается» ли он в романтическую схему?

8.Как в V действии комедии реализуется «принцип качелей» (обсуждение Милоновым и Бодаевым письма Несчастливцева в начале пьесы и финальная отповедь Несчастливцева в адрес обитателей «леса» русской жизни)? Каково смысловое наполнение цитируемого Несчастливцевым монолога Карла Моора из «Разбойников» Шиллера?

9.Каково социальное звучание семейного конфликта в «Лесе»? Обрел ли кто-нибудь из героев счастье? Какую роль играет в пьесе традиционный для русской классики мотив дороги, странничества.

Помогите плизз,очень срочно!!

1. Подбери правильное окончание.

a) Je chant 1) es

b) Tu parl 2) e

c) il déssin 3) ent

d) elle chant 4) ons

e) nous parl 5) e

f) vous chant 6) ez

g) ils déssin

h) elles déssin

a) Marie (pleurer) a.1) pleure

2) pleures

b) Nous (danser) b.1) danses

  2) dansons

c) Piere et Marie (déssiner) c.1) déssinent

  2) déssinez

d) Tu (manger) d. 1) mangent 

  2) manges

e) Vous (chanter) e. 1) chantons

  2) chantez

f) Anna (parler) f. 1) parles 

  2) parle

2. Вставьте подлежащее

1. Tu étudies. 5. _______ travailles.

2. ________ chantez. 6. _____/______ dansent.

3. _______/______ téléphonent. 7. ______ dessinons.

4. _______ photographions. 8. ______ dînez.

3. Подчеркните одно или несколько подлежащих, подходящих по контексту:

1. Je/Nous/Il joue. 6.Elles/Nous/Il discutent.

2. Vous/Nous/Tu parlez. 7. Je/On/Tu marches.

3. On/Je/Elle regarde. 8. Ils/Nous/On travaillons.

4. Elles/Nous/Ils aiment. 9. Vous/Tu/Il oubliez.

5. Tu/Je/Ils donnes. 10. Elle/Je/Tu reste.  

4. Подчеркните правильный глагол

1. Les touristes visites/visitant la ville. 6. Marie marche/marches vite.

2. Nous déjeuner/déjeunons à la cafeteria. 7. Ils porte/portent des lunettes?

3.Tu termines/terminent à quelle heure? 8. Vous parle/parlez bien la français.

4. Elles chantons/chantent bien. 9. Les Lemercier aimons/aiment la Côte d’Azur.

5. Vous habiter/habitez en banlieue? 10. J’arrive/arrivez à8 heures.

5. Вставьте глаголы в настоящем времени.

1. Je _______(regarder) des photos.

2. Les enfants __________ (jouer) dans l rue.

3.Jean-Pierre ___________ (etudier) l’arabe.

4. Nous ______ (diner) chez des amis.

5. Tu ______ (regarder) un film d’aventures.

6. Vous ________ (écouter) la radio.

7. Les étudiants ___________ (regarder) une video.

8. Merie ____________ (déjeuner) dans un petit restaurant.

6.Вставьте глаголы в настоящем времени. 

Bonjour à tous!

Je m’appelle Christophe. Je suis collegian. J’ai 14 ans. Je _________ (chercher) des correspondants de tous les pays. A l’école, j’________ (étudier) l’anglais et l’italien. Je ________ (travailler) bien. J’ ________ (habiter) avec mes parents et ma sœur. J’________ (adorer) le sport et les jeux video. Je _________ (jouer) aussi du saxophone. J’_________ (aimer) voyager. Je _________ (collectionner) les cartes postales. J’espère recevoir beaucoup de lettres. Merci! A bientôt.

Прочитайте определения слов.Назовите и запишите отличительные признаки в их значении.Приведите примеры традиций.реликвий.обрядов.Представьте один обряд или традицию в виде комиксов